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這篇文章我們主要解決兩個(gè)問題：一、生字課的教學(xué)流程是怎樣的？二、生字課的教學(xué)方法是什么？那么現(xiàn)在小編就來詳細(xì)談一談。
眾所周知，語文課程與其它科目一樣，教學(xué)流程無外乎就是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)與作業(yè)四個(gè)大的環(huán)節(jié)，但是將字詞教學(xué)作為重難點(diǎn)部分的一二年級課程，為了更好幫助學(xué)生掌握生字詞，往往將課程分為三個(gè)部分，課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后糾錯(cuò)。一起來看看這三個(gè)部分：
一、課前預(yù)習(xí)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要是幫助6、7歲的孩子們提高他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生字詞的過程，通過自己找，自己認(rèn)，自己拼的過程增強(qiáng)語言表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)能力。而我們在課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)做三件事
①找一找，學(xué)生們先自己看課文當(dāng)中有哪些不認(rèn)識的生字詞，然后圈點(diǎn)勾畫出來
②標(biāo)一標(biāo)，找到了這些生字詞后孩子們需要通過工具書或者課文備注標(biāo)注上拼音，以加強(qiáng)他們的記憶與手動(dòng)能力
③練一練，通過以前教學(xué)拼讀拼音，自己練習(xí)一下是否能夠完整的讀出來這一個(gè)生字，以加強(qiáng)孩子們的拼讀能力。在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)做這樣三件事情就是為了充分利用好學(xué)生的口、手、腦三大功能，這樣有助于培養(yǎng)孩子的思維、動(dòng)手以及語言能力。
二、課堂教學(xué)。這一個(gè)環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)中需要花費(fèi)時(shí)間最多的部分，主要是“認(rèn)字”和“寫字”。
(一)認(rèn)字。這一個(gè)部分建立在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，其實(shí)是為了檢查他們的預(yù)習(xí)情況以及正確的讀，主要就是為了解決會認(rèn)、會讀、會記三個(gè)目的，所以在這一個(gè)部分，我們需要怎么去做呢？
1、全班朗讀課文，教師檢查學(xué)生是否將音都讀正確，一般來說當(dāng)遇到不會讀的音他們會暫?；蝈e(cuò)讀，所以老師可以明顯的找出來，糾正學(xué)生的讀音。
2、 大屏幕出示生字或者板書書寫，教學(xué)生認(rèn)讀這些生字詞，在這里為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和把握，一般會用到①聯(lián)想實(shí)際法，從生活當(dāng)中出發(fā)，比如說在教“快”字的時(shí) 候，我們可以讓同學(xué)們想想生活中有沒有看到過這一個(gè)字，比如說他們就會想到飲料“營養(yǎng)快線”或者動(dòng)畫片“小雞快跑”，通過這里，會有意想不到的結(jié)果。②編 字謎，同學(xué)們自己嘗試將一個(gè)比較復(fù)雜的字而又不容易記住的字編成謎語，比如在教《植物媽媽有辦法》這一首兒歌的時(shí)候，里面有“鎧甲”這個(gè)“鎧”字，一二級 的孩子們很難記住，就可以去編謎語，“大將軍真厲害，身披鐵衣上山去，自己不怕敵人來，打得敵人叫哇哇。”這一首小迷語其實(shí)非常適合該年齡段孩子的語言特 點(diǎn)，既沒有太復(fù)雜的字，而且還充滿了童真童趣。除此兩種，還有比較常用③熟字組詞法，通過利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生字，然后組詞，放在一起記憶，也是非常不錯(cuò) 的。④編故事，編故事這種方法在認(rèn)字環(huán)節(jié)可能會花費(fèi)較長時(shí)間，所以需要老師控制好安排。⑤字形記憶，大家都知道中國的漢字寓意悠遠(yuǎn)，很多漢字是經(jīng)過不斷的 變化而有的，所以有象征字、會意字等。就比如說我們在教“面條”的面字時(shí)，老師就可以畫一個(gè)碗，然后筷子夾起了一根面條的簡筆畫，同學(xué)們一看了就記得了， 呀，原來面字是這樣的啊，然后就很好記憶了。
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