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2.一般性散文：(體現(xiàn)在內容，思想感情、寫景狀物的方法，對比的手法，模擬語言的寫法等)理解作者的思想感情，用課文簡潔的語言概述文章內容，體 會至親感情，理解景物描寫的作用，體會真情與友誼情誼，感知本文的人情美、風情美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情，探 究本文主要內容，理解文章所表達的思想感情，體會文章的陽剛之美，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語言，理解排比、反復修辭在文章中的作用，品讀場面描寫，探究 文句的深意，體味本文生動形象的描寫，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學習文章描寫細膩、詩意濃郁，哲理深刻的風格、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒 賞作品的能力，觀察人性亮點的失落，探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，激發(fā)學生朗讀興趣，重視精彩語段的積累、仿寫，品味語言，理解寓意，領會作 者在對南北不同景物的描繪中寄予的精神追求，從而感悟人生，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度；

3.詩歌部分(古詩、現(xiàn)代詩、外國詩)(體現(xiàn)在詩歌的內容，語言、和表達作者的思想感情等領域)有感情地朗讀并熟練背誦這些詩歌，品味語言，體味詩 歌的情意，領悟詩歌的意境，比較閱讀，了解詩歌所運用的象征手法，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢謹慎地面對人生的選擇，通過詩歌的學習，鼓勵學生培養(yǎng)追求 自由的精神，鄙夷庸俗，保持高尚獨立的人格，培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵語句，理清思路，整體把握的能力，誦讀品味詩歌，了解詩歌的象征意義，欣賞詩歌的形象， 有感情地朗讀詩歌，提高朗讀能力，理解詩歌的內容，體會詩人對苦難中的祖國摯愛的情懷，賞析詩歌，體會詩人的愛國、愛家思鄉(xiāng)的感情，學習詩歌化抽象的情感 為具體形象，品味詩歌的節(jié)奏美和音樂美，正確處理朗讀的節(jié)奏和重音，鑒賞詩歌，領會詩人獨特的藝術構思和生動的描摹手法，體會詩人借助具體事物來表達感 情，用形象說話的藝術特色，從外國文學中汲取精神和藝術營養(yǎng)，拓展自己的視野，加深文化積淀。

4.戲劇部分(體現(xiàn)在劇情的把握和戲劇沖突和劇本的語言美，手法美，分析劇本中的人物形象，人物的思想感情)。

5.議論文部分(體現(xiàn)在文章主題內容即論點，論證和論據(jù)等，體會作者所表達的思想感情)理清作者的寫作思路，把握文章的思想內容，體會作者怎樣一步 步地駁斥對方的論點，同時闡明自己的觀點，學習課文的論證方法，感悟作者對自然科學的認識，對中國傳統(tǒng)教育的反思，學習課文的論證方式及其作用，論證方法 及其作用，采用問題導讀式，學習本文，要結合時代背景理解課文的內容，著重分析作者的立場，觀點和方法，指導學生找出對方的論據(jù)，對方論據(jù)的不能證明作者 的觀點，多誦讀，品味其思想內涵以及作者遣詞造句的能力。

6.說明文部分(體現(xiàn)在說明對象的特點，說明方法，說明順序，說明內容、說明文的語言特點)體會文章語言的準確、簡明、生動的特點，詳略得當?shù)膶?法、掌握文章按照空間順序有條理說明的方法，并體會方位詞語的準確性，體會小品文生動的語言及引用古詩詞的妙處，激發(fā)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)文化的熱愛， 培養(yǎng)探究問題的能力，豐富學生科學文化知識，激起學生探索科學奧秘的志趣，學會文章準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，增強說明文的閱讀能力，培養(yǎng)對科學的熱愛和 鉆研科學的精神，探究重要的句子，理清作者的行文思路、培養(yǎng)賞析語言的能力。

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