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5.培育美感，促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展
由于幼兒思維、情感的特點(diǎn)，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動(dòng)作等來思考和表達(dá)。從這一特點(diǎn)出發(fā)，幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發(fā)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，發(fā)展他們藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)健全人格的形成。
6.促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧發(fā)展，為適應(yīng)學(xué)校生活作準(zhǔn)備
幼兒教育是以促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育，而不是偏重某個(gè)方面諸如智力的發(fā)展這樣的片面教育。
研究表明，真正能夠幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活的并不是在學(xué)前期所習(xí)得的讀寫算等學(xué)業(yè)知識(shí)技能，而是與人交往、相處的社會(huì)性交往技能及良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí) 慣。社會(huì)性發(fā)展與良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的任務(wù)，而是貫穿于整個(gè)學(xué)前期的任務(wù)。因此，幼兒教育應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的基 礎(chǔ)上，為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備，而不是僅僅局限于讀寫算知識(shí)技能的訓(xùn)練。
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