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三、材料分析題
33．【參考答案】
在教學(xué)中應(yīng)本著“在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生積極的情感和思維，在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上生成新知．進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)情景要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，形式要與內(nèi)容相統(tǒng)一。情景中的問(wèn)題提出要與情景相和諧，要以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，能真正激活學(xué)生的思維，做到有的放矢。
案例一中的教學(xué)情景能立刻引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)情不自禁地關(guān)注和同情小鳥的命運(yùn)，由小鳥的生存環(huán)境聯(lián)想到人類的生存環(huán)境，進(jìn)而領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境是一種責(zé)任和使命，從而很好地實(shí)現(xiàn)本堂課的三維目標(biāo)。案例一的設(shè)計(jì)是成功的。
案例二只重外在的教學(xué)形式，而忽略內(nèi)在的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)的凝重的情感目標(biāo)不一致，問(wèn)題的提出太籠統(tǒng)．且和教學(xué)情景不統(tǒng)一，學(xué)生思維無(wú)法激發(fā)。案例二的設(shè)計(jì)是失敗的。(注：言之成理可酌情給分)
34．【參考答案】
(1)①文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。通過(guò)對(duì)人們進(jìn)行文化教育，把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，有利于霧霾的治理。
②文化能夠影響人的交往方式和思維方式。通過(guò)文化教育，能夠使個(gè)體成為“文明的人”，不再過(guò)多地去索取物質(zhì)生活資料。
③文化對(duì)人的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的。通過(guò)對(duì)人們進(jìn)行環(huán)保教育，營(yíng)造全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的氛圍。
④公民自己要重視提升自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從自身做起、從小事做起，促進(jìn)自然和人的和諧發(fā)展。
(2)①事物都是矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一。美日歐在面對(duì)城市霧霾的處理方式都不相同，具有特殊性；但是都屬于改造生產(chǎn)方式，具有普遍性。
②矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。每個(gè)國(guó)家應(yīng)該根據(jù)本國(guó)的國(guó)情，采取不同的措施。
③矛盾具有普遍性，要堅(jiān)持全面觀點(diǎn)。治理霧霾，不僅要改造生產(chǎn)方式，還應(yīng)該改造生活方式，兩者相結(jié)合。我國(guó)政府的職能：
①政府要履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。嚴(yán)把環(huán)保準(zhǔn)入關(guān)，強(qiáng)化對(duì)污染物排放的監(jiān)管。
②政府應(yīng)切實(shí)履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能。加大宣傳力度，提高人們環(huán)保意識(shí)。
③政府應(yīng)履行提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。如加強(qiáng)公共交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)行公交優(yōu)先等。
(3)少開(kāi)私家車，多坐公交；出門可步行，就不開(kāi)車；可騎自行車，不開(kāi)機(jī)動(dòng)車。做理智的消費(fèi)者，綠色消費(fèi)。(其他合理答案，均可)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
35．【參考設(shè)計(jì)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用；
(2)初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人；
(3)懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。
2．能力目標(biāo)
(1)能對(duì)比分析自強(qiáng)與自棄，逐步形成辨別是非的能力；
(2)嘗試做自強(qiáng)少年。
3．知識(shí)目標(biāo)
(1)知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的品質(zhì)；
(2)了解自強(qiáng)的主要表現(xiàn)和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】自強(qiáng)的含義；自強(qiáng)是通向成功的階梯。
【教學(xué)難點(diǎn)】自強(qiáng)的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
【教學(xué)提綱】
課程導(dǎo)入：(略)。
講授新課：
1．什么是自強(qiáng)?
自強(qiáng)是一種對(duì)未來(lái)充滿希望，奮發(fā)向上，開(kāi)拓進(jìn)取，不懈追求的精神和道德品質(zhì)。
2．自強(qiáng)的主要表現(xiàn)。
自強(qiáng)的人不怕困難，積極進(jìn)取。自強(qiáng)的人在困難面前不低頭。不喪氣：自強(qiáng)的人自尊自愛(ài)，不卑不亢；自強(qiáng)的人勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)??；自強(qiáng)的人志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等。
3．自強(qiáng)對(duì)個(gè)人人生的意義以及對(duì)一個(gè)民族的意義。
(1)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，是進(jìn)取的動(dòng)力：
(2)是我們健康成長(zhǎng)，搞好學(xué)習(xí)，將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，通向成功的階梯：
(3)自強(qiáng)不息也是一種民族精神，它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神。
4．自強(qiáng)，通向成功的階梯。
5．要自強(qiáng)，不要自棄!
課堂小結(jié)：(略)。
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