提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 三、材料分析題
33．【參考答案】
(1)體現(xiàn)了合作教育的理念。強調(diào)學生的主體地位，重視師生之間的平等交流和生生之間的合作交流。
(2)該案例中，教師信任學生、尊重學生，創(chuàng)設民主、平等、和諧與合作的氛圍，采取了“讀懂課文，大膽提問，同學互助，教師點撥”的合作教育方式。
(3)以學生為主體，師生之間、生生之間親密地對話，實現(xiàn)了多向互動，動態(tài)生成。
34．【參考答案】
材料中的教師這樣做可以激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與，同時使教師了解學生現(xiàn)狀，有序可循、有的放矢，使教學具有針對性和實效性。同樣也把新課程教材理論聯(lián)系實際這一特點進一步挖掘，使之更貼近現(xiàn)實生活。在新課程背景下指導學生在教材學習上進行“超前學習”。避免課堂教學中學生知識的“滯后性”和反應的“遲緩性”。由于任務貼近學生成長的實際，學生能認真去回顧、觀察、思考自己，尋找成功人士抵制誘惑的方法，又使學生通過各種途徑去了解、求知，符合新課程倡導的探究性學習的根本要求。
四、教學設計題
35．【參考設計】
(1)教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和反?。簩Ω改傅淖鹬兀瑢ψ约喝烁竦木S護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
能力目標：掌握與父母溝通商量的能力以及對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力：培養(yǎng)與父母交往的諸多策略的應用能力，鍛煉家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。
知識目標：知道與父母溝通的過程；掌握與父母溝通的基本要領和主要策略：以寬大胸懷和積極態(tài)度與父母交往；不必非爭高下輸贏不可。
(2)活動方案


模式流程

教學活動設計

設計意圖

 

提出問題
活動一：問卷調(diào)查

 

(1)問卷調(diào)查。
你是否與家長發(fā)生過沖突?
你與家長之間的沖突表現(xiàn)為什么方式?
你常用什么方式解決與家長之間的沖突?
(2)統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，用圖表的方式展現(xiàn)出來。
(3)學生仔細閱讀統(tǒng)計圖表，得出結(jié)論。

1．從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)學
生歸納思維的能力。
2．使學生認識到與家長發(fā)生一
些小的摩擦、小沖突是很正常、很普遍的現(xiàn)象。

 

展現(xiàn)問題

 

課前讓學生回顧自己曾經(jīng)與家長發(fā)生的不愉快的對話，可以寫下來，課上找同學分角色朗讀，或者編成小品表演(可以有準備地進行指導、突出對話雙方的語氣和表情甚至動作，發(fā)言的同學越多越好)。

將學生帶回到與家長的矛盾沖
突中，為后面的討論做好準備，也讓多數(shù)學生有表達自己的機會。

過渡設問：
這樣的對話會帶給我們什么樣的感受?
這樣的對話會帶來什么后果?
讓我們一起來想辦法來避免或減少這類對話。也可以介紹自己與家長對話的成功經(jīng)驗。

分析尋找解決問題的方法
活動二：集思廣益

學生講自己的成功經(jīng)驗
教師進行簡要摘錄
也可以就一個小品展開分析

 

分享彼此的經(jīng)驗

 

過渡：
將學生的介紹的經(jīng)驗分類總結(jié)．歸納出對話的步驟：
1．冷靜；2．分析原因；3．尋找對策；4．尋找時機；5．嘗試解決。
對話的要領：
1．彼此了解；2．尊重理解；3．理解父母；4．換位思考；5．求同存異；6．彼此包容。
對話的藝術：
1．學會贊賞；2．認真聆聽；3．幫助父母；4．心平氣和；5．面帶微笑。
對話的方式：語言、書面、電子。

(續(xù)表)


模式流程

教學活動設計

設計意圖

 

實踐反饋
活動三：探索實踐

 

運用歸納出的要點，解決實際
問題。
創(chuàng)設一個情景讓學生親自實踐。
自己總結(jié)出與父母溝通的方法或為前面的小品改寫結(jié)尾。

 

提高學生運用所學知識解決實
際問題的能力。

 

小結(jié)延伸：
家庭交往的藝術是一個人內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。
我們要學會溝通、善與溝通更要敢于溝通。
家庭交往的藝術可否運用到其他的人際交往之中?

 

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