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(三)深入文本，體驗(yàn)感悟。
1.為什么救幼龜。研究“救”的原因，體會(huì)我們救幼龜?shù)?ldquo;一片好心”，感受自然的神奇等內(nèi)容。
(1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?“探”、“若無其事”、“極不情愿”)
(2)結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥?ldquo;自然之道”的含義。
(3)有感情地朗讀第三、四自然段。
(4)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法。
2.“愚不可及！”研究“害”的慘烈，突出對(duì)幼龜?shù)?ldquo;傷害”，體會(huì)愚不可及等。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)句子，體會(huì)幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。
(2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂朗讀，讀中感悟。
(3)感情朗讀，觸動(dòng)學(xué)生情弦。
3.為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？
探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動(dòng)學(xué)生“心靈”。
(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會(huì)出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆？體會(huì)愚蠢，得到啟迪。
4.教師小結(jié)：要遵循自然規(guī)律
(四)拓展延伸，布置作業(yè)。
探究寫作：觀察生活中的動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)？把新發(fā)現(xiàn)寫下來。
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