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一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】B。解析：繪畫是以線條、色彩、塊面等造型手段，塑造具有一定內(nèi)涵和意味的平面視覺形象的藝術(shù)樣式。故選B。
2．【答案】C。解析：趙孟頰是今浙江湖州人。其繪畫繼承前代傳統(tǒng)，博采眾家之長(zhǎng)，自成面貌。趙孟頫主張作畫要有“古意”，倡導(dǎo)“書畫同源”，強(qiáng)調(diào)以書法用筆入畫。故選C。
3．【答案】C。解析：陸探微，南朝杰出畫家，擅長(zhǎng)人物畫。他運(yùn)用草書的體勢(shì)。形成氣脈連綿不斷的“一筆畫”的筆法，畫人能“精利潤(rùn)媚”，“筆力勁力如錐刀焉”，他創(chuàng)造的“秀骨清像”的人物形象，清秀雋永，是對(duì)崇尚玄學(xué)、重清談的六朝士人形象的生動(dòng)概括。
4．【答案】A。解析：董其昌(1555--1636年)字玄宰，號(hào)思白，松江華亭人，官至禮部尚書。他精于鑒賞，長(zhǎng)于書法，繪畫則以山水見勝。著有《畫旨》，提出“南北宗”論，他說：“禪家有南北二宗，唐時(shí)始分，畫之有南北宗，亦唐時(shí)分也，但其人非南北耳。北宗則以李思訓(xùn)父子著色山水，南宗則王摩詰始用渲淡。”，故選A。
5．【答案】A。解析：徐渭把中國寫意花鳥畫推向能夠強(qiáng)烈抒寫內(nèi)心情感的極高境界，成為中國寫意花鳥畫發(fā)展的里程碑。故選A。
6．【答案】B。解析：后母戊鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，故選B。
7．【答案】B。解析：羅馬時(shí)期留下了精美的繪畫，壁畫和鑲嵌廁是主要表現(xiàn)形式。故選B。
8．【答案】B。
9．【答案】B。
10．【答案】C。
11．【答案】D。解析：拜占庭式的建筑特點(diǎn)是善于采用較為輕薄的墻、較高的屋頂和較大的窗戶，最具代表性的是君士坦丁堡的圣索菲亞大教堂。故選D。
12．【答案】D。解析：美術(shù)課的特點(diǎn)中不包含藝術(shù)性。故選D。
13．【答案】A。解析：多樣性是美術(shù)學(xué)科的顯著特性，題干中恰恰反映了這一特性。故選A。
14．【答案】C。
15．【答案】D。解析：在學(xué)科體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。故選D。
16．【答案】B。
17．【答案】D。解析：通過美術(shù)創(chuàng)作傳遞觀念、情感和意義的過程稱作美術(shù)行為。故選D。
18．【答案】D。解析：以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立的探究或研究活動(dòng)而學(xué)習(xí)知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的方法。故選D。
19．【答案】D。
20．【答案】B。解析：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。故選B。
21．【答案】A。解析：在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。故選A。
22．【答案】B。解析：探究學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)50年代美國掀起的“教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)”中，由美國著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)的。故選B。
23．【答案】A。解析：不陵節(jié)而施之謂孫：不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行(教育)，叫做合乎順序。指教育中要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故選A。
24．【答案】D。解析：教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教師角色等方面。故選D。
25．【答案】D。解析：現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有：?jiǎn)l(fā)式、自主式、探究式、情感式、科技式。故選D。
26．【答案】D。解析：定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。題干中要求分析教學(xué)過程中的不合理的地方，這屬于對(duì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行分析、歸納。故選D。
二、簡(jiǎn)答題
27．【參考答案】
(1)氣韻生動(dòng)：生動(dòng)地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。
(2)骨法用筆：通過對(duì)人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。
(3)應(yīng)物象形：準(zhǔn)確地描繪對(duì)象的形狀。
(4)隨類賦彩：按照對(duì)象的固有色彩來設(shè)色。
(5)經(jīng)營位置：指構(gòu)思、構(gòu)圖。
(6)傳移模寫：指繪匭的臨摹和復(fù)制。
28．【參考答案】
美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。
(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材。
(2)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性。
(3)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系。
(4)鼓勵(lì)美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化。
29．【參考答案】
不同的課程資源其作用是不一樣的．各種教學(xué)資源都具有自己的獨(dú)特性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中盲目的運(yùn)用教學(xué)資源，就達(dá)不到開發(fā)資源的目的。因?yàn)闆]有針對(duì)性，教師的教學(xué)不能突出重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)無法有的放矢。
30．【參考答案】
①以學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)為客觀事實(shí)依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
②突出美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情意統(tǒng)一。
③加強(qiáng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)和反饋，實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)論的統(tǒng)一。
④注重評(píng)價(jià)的多元和多樣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)與量的統(tǒng)一。
⑤以美術(shù)學(xué)科“視覺性”主要特征為核心，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀分析。
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