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30.閱讀下面某版本歷史教材中有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的表述，回答問題。
1931年9月18日夜，沈陽北郊上空彎月高懸，疏星點(diǎn)點(diǎn)。突然，一陣巨響，南滿鐵路柳條湖一小段鐵軌被炸，打破了東北大地的寧靜……日本侵略軍有預(yù)謀地制造了柳條湖事件，卻反誣中國軍隊(duì)破壞鐵路，并以此為借口，進(jìn)攻中國東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。九一八事變爆發(fā)了。
問題：
(1)上述材料主要講述了一件什么事情？對(duì)中國產(chǎn)生了怎樣的影響？
(2)結(jié)合材料為《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)。
(3)結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)為“九一八事變”設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
【參考答案】
(1)材料所反映的是1931年9月18日，盤踞在中國東北的日本關(guān)東軍精心策劃，由鐵道“守備隊(duì)”炸毀沈陽柳條湖附近日本修筑的南滿鐵路路軌，并嫁禍給中國軍隊(duì)，然后以此為借口，故意炮轟中國東北軍北大營，制造的震驚中外的九一八事變。九一八事變是由日本蓄意制造并發(fā)動(dòng)的，是日本帝國主義侵華的開端。同時(shí)，九一八事變也是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，揭開了第二次世界大戰(zhàn)東方戰(zhàn)場(chǎng)的序幕。
(2)教學(xué)重點(diǎn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因、過程以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利具有的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，中國人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。
(3)知識(shí)與能力目標(biāo)：九一八事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)。
過程與方法目標(biāo)：按照時(shí)間順序復(fù)述九一八事變的經(jīng)過，注意到出重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等歷史知識(shí)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任。對(duì)于當(dāng)年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石的“不抵抗”政策，必須進(jìn)行歷史清算。
31.根據(jù)材料，回答問題。
某位老師在進(jìn)行“貞觀之治”這一部分內(nèi)容的課后練習(xí)時(shí)，出示了唐太宗與漢武帝的畫像，讓同學(xué)們分組討論唐太宗與漢武帝之間的共同之處，學(xué)生就二者的生平、功績(jī)以及過錯(cuò)展開了激烈的討論。
問題：
(1)你對(duì)教師課后練習(xí)采用討論法的形式做何評(píng)論？
(2)你認(rèn)為在歷史課堂上運(yùn)用討論法應(yīng)該注意哪些問題？
【參考答案】
(1)這位教師在進(jìn)行課后練習(xí)的時(shí)候，采用分組討論的形式對(duì)之前學(xué)過的內(nèi)容與新授課的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，活躍了課堂氣氛，在鞏固了已有知識(shí)的同時(shí)也深化了新知識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、評(píng)價(jià)歷史的能力。
(2)討論法在歷史課堂上的運(yùn)用應(yīng)注意：①課堂討論的問題本身是否值得學(xué)生去討論；②課堂討論的問題是否圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；③課堂討論的問題是否越辯越明、思路越理越清；④課堂討論的時(shí)機(jī)是否合適；⑤課堂討論的問題設(shè)置是否面向全體學(xué)生。
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