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一、教材分析
《藝術(shù)歌曲的成熟--舒伯特藝術(shù)歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞教中的內(nèi)容。這一章節(jié)介紹
了浪漫派音樂的不同題材與音樂特點(diǎn)。本課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂特點(diǎn)與思想性，尤其剖析了作為藝術(shù)歌曲中不可或缺的鋼琴伴奏部分，本課時(shí)是接下來學(xué)生對浪漫派器樂體裁作品學(xué)習(xí)的前奏。
根據(jù)對教材的分析，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)演唱舒伯特藝術(shù)歌曲《鱒魚》，欣賞藝術(shù)歌曲《魔王》等，把握藝術(shù)歌曲的音樂特點(diǎn)與思想性。
（2）通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生演唱、探究等過程與方法，學(xué)生充分參與課堂。
（3）體會(huì)藝術(shù)歌曲中人聲與鋼琴伴奏的相互關(guān)系，初步理解藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要意義。
根據(jù)如上闡述，我指定本課重難點(diǎn)如下：
本課重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)演唱舒伯特藝術(shù)歌曲《鱒魚》，欣賞藝術(shù)歌曲《魔王》，把握藝術(shù)歌曲的音樂特點(diǎn)與思想性。
本課難點(diǎn)是：體會(huì)藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)歌曲欣賞、演唱的興趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過小學(xué)與初中的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個(gè)年
齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂教育恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情 感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
三、教法分析：教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素。
四、學(xué)法分析：學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、演唱等方法，理解音樂、表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：我采用的是情境導(dǎo)入法。教師鋼琴原譜伴奏，為學(xué)生演唱舒伯特德語藝術(shù)歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：這是哪位作曲家的作品？學(xué)生回答，教師引出課題：《藝術(shù)歌曲的成熟，舒伯特藝術(shù)歌曲》。
（二）簡介音樂家舒伯特。我在課前引導(dǎo)學(xué)生分組搜集舒伯特的相關(guān)資料。在這里請學(xué)生討論、分享舒伯特生平、藝術(shù)作品及藝術(shù)成就。教師歸納。
（三）學(xué)唱舒伯特藝術(shù)歌曲：《鱒魚》的第一段。首先學(xué)生完整聆聽音樂并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：歌曲要表達(dá)一種怎樣的思想情感？學(xué)生回答，教師歸納：舒伯 特由于政治原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)創(chuàng)作了這首《鱒魚》，他把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾河水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚，表現(xiàn)了對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。
接下來，我會(huì)彈奏《鱒魚》的旋律，請同學(xué)在心里跟著鋼琴默唱一遍，學(xué)生會(huì)在默唱的過程中關(guān)注音樂、把握速度與音高。然后我會(huì)適當(dāng)放慢曲速，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行演唱，逐漸回到原速。最后我會(huì)用魚兒游水的手勢以及不同情緒的范唱比較來調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱熱情，啟發(fā)學(xué)生抓住韻律的起伏與變化，準(zhǔn)確把握樂曲歡快、跳躍 的風(fēng)格。學(xué)生基本掌握第一段的演唱后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的獨(dú)特藝術(shù)魅力。以《鱒魚》為例，學(xué)生對比感受原譜伴奏與簡單即興伴奏的區(qū)別， 感受舒伯特為歌曲譜寫的鋼琴伴奏的妙處，增強(qiáng)學(xué)生多方面探究藝術(shù)歌曲的興趣。
（四）欣賞歌曲《魔王》。我在幻燈片中出示《魔王》的故事：父親懷抱孩子策馬飛奔在森林里，森林的幽靈魔王使孩子驚恐而死，馬蹄停歇，父親悲痛欲絕。我引導(dǎo)學(xué)生合作討論，從音樂要素著手，用語言形容出為《魔王》設(shè)計(jì)的 伴奏效果效果，比方，表現(xiàn)馬蹄聲的節(jié)奏應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？魔王的形象應(yīng)當(dāng)用靈巧的高音去表現(xiàn)還是用低沉的低音去表現(xiàn)？學(xué)生充分拓展想象力與創(chuàng)造性思維，用語言 說出自己的設(shè)計(jì)，然后我再為學(xué)生彈奏舒伯特《魔王》的原譜鋼伴部分，學(xué)生分析、談?wù)撌娌厝绾螌⒏璧略娭械目植罋夥杖谌氲戒撉侔樽嗬锏摹?/p>
（五）介紹藝術(shù)歌曲的概念與音樂特點(diǎn)。根據(jù)如上學(xué)習(xí)，我作出歸納：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上的一筆亮色：“藝術(shù)歌曲”。
（六）課堂小結(jié)：我將用凝練的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國作曲家創(chuàng)作的量膾炙人口的藝術(shù)歌曲，學(xué)生由學(xué)習(xí)西洋音樂的美妙體驗(yàn)引喚起對民族音樂的興趣。最后我引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)去完整的演唱舒伯特藝術(shù)歌曲《鱒魚》。
六、板書設(shè)計(jì)。
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