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（3）自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng)。
（第三小節(jié)）
（1）CAI課件展示一條大魚，誰(shuí)知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩(shī)看出來？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語(yǔ)言呢？
（2）學(xué)生練讀、指名朗讀。
（第四節(jié)）
第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長(zhǎng)的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。
（1）指名試讀，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語(yǔ)言？
教師結(jié)合課件講解“三葉蟲”理解“鑲嵌”，簡(jiǎn)單介紹“喜馬拉雅山”。
（2）“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩(shī)句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢
（3）指名試讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，體會(huì)感情。
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