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《女媧造人》說課稿

一、說教材

1. 教材的地位與作用

《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文，都是想像極為豐富的作品?！杜畫z造人》是一則神話，通過本 課的學習，使學生了解神話的特點，了解原始先民關(guān)于人類起源的極富想像力的解釋，培養(yǎng)學生豐富的想像力，引導學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品 質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。

2. 教學目標

新課程理念下的語文教學應當是以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀，所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個方面的目標。

①知識目標：掌握神話的特點，體會想像在神話創(chuàng)作中的作用，了解原始先民關(guān)于自身起源的極富想像力的解釋，激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望――追尋人類起源。

②能力目標：使學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的想像力。

③情感目標：讓學生體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。

3. 教學重、難點

體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。

二、說教法

1. 教法分析

這篇課文屬神話，內(nèi)容淺顯易懂，所以教師要讓學生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機、方法，并通過多媒體輔助教學,進一步理解女媧的形象，從而進一步體會作者豐富的想像力。

適當延伸拓展，使學生認識神話與現(xiàn)實之間的差距，進一步加深了解神話的特點，并對“人”的自身發(fā)展作進一步思考。

2. 學法指導

通過自主探究、合作交流的方式，使學生的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀態(tài)。

3．教學手段

多媒體輔助教學

三、說過程

1．情境導入

由學生思考人類起源導入。

2．讓學生說說自己所熟悉的神話，了解神話特點。

3．合作探究，師生互動

①比較閱讀

（目的是整體感知故事情節(jié),初步感受想像力的作用）

思考：課文比《風俗通》豐富了哪些內(nèi)容？

學生討論……

教師小結(jié)：可見作者高超的想像力

②找一找，談一談

找出文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語句，談一談你的感受。

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