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六、新課程改革下的學習方式

學習方式指學生在完成學習任務時所具有的或偏愛的行為和認知取向。它是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。而學習策略則是指學習者為完成學習任務而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學習方法。新課程改革要求改變當前學校中普遍存在著的單一、被動的學習方式，倡導“自主•合作•探究”的學習方式。

1.自主學習的實施。2.合作學習的實施。3.探究學習的實施。

七、新課程改革下的課堂教學模式

1.國內(nèi)目前中小學常用的幾種教學模式

(1)講解接受式；(2)示范模仿式；(3)自學輔導式；(4)探究發(fā)現(xiàn)式；(5)情境陶冶式；(6)集體性課堂教學模式。

2.當代國外的幾種教學模式

(1)布魯納的發(fā)現(xiàn)教學模式；(2)布盧姆的掌握學習模式；(3)奧蘇貝爾的認知同化模式；(4)羅杰斯的非指導性教學模式；(5)合作教學模式；(6)薩奇曼的探究教學模式。

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