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5.A。中公專家解析：兒童最先掌握的是名詞。
6.C。中公專家解析：現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展。
7.A。中公專家解析：蒙臺梭利提出“敏感期”理論。
8.A。中公專家解析：20世紀初陶行知指出國內(nèi)的幼稚園有三大弊?。阂皇峭鈬?，二是花錢病，三是富貴病。
9.A。中公專家解析：幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
10.A。中公專家解析：師幼關(guān)系是學前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。
11.C。中公專家解析：活動目標是某次教育活動需要達成的目標。
12.B。中公專家解析：自主性體現(xiàn)在我國對幼兒園課程和教學管理相對輕松。
13.A。中公專家解析：幼兒園的課程與教學應該以幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎。
14.C。中公專家解析：初生3個月內(nèi)的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因為鮮艷的色彩能夠吸引嬰兒的注意力，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，從而促進他們肌肉的伸展。
15.D。中公專家解析：解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。
16.B。中公專家解析：有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。
17.C。中公專家解析：成文法主要是指國家機關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。
18.C。中公專家解析：官能心理學是形式訓練說的理論基礎。
19.C。中公專家解析：學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是刻板地認識性別角色。
20.D。中公專家解析：夸美紐斯第一個專門對學前教育提出了深刻認識并有系統(tǒng)論述。
二、名詞解釋
1.學習類型是個體對學習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，主要包括認知風格、學習策略、內(nèi)外控制點等。
2.家園合作是指幼兒園和家庭(含社區(qū))都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。
3.角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。
4.行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究的研究方法。
5.想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。
6.危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。
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