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第二，教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變
教師要改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的觀念，教師要做到“教是為了不教”。要相信學(xué)生的自學(xué)能力，且能夠放開手腳讓學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo)。
第三，自學(xué)與輔導(dǎo)的準(zhǔn)備工作要充分
教師要提出明確的自學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)明確的自學(xué)提綱。同時(shí)，教師還要為學(xué)生提供必要的自學(xué)材料、參考用書、學(xué)習(xí)輔助工具，學(xué)生通過閱讀和自學(xué)基本上可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
3、自學(xué)—輔導(dǎo)教學(xué)模式的操作程序
第一，教師向?qū)W生布置自學(xué)內(nèi)容
教師向?qū)W生公布學(xué)習(xí)的課題，學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要根據(jù)教材內(nèi)容制定出明確的自學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提綱，向?qū)W生提出自學(xué)要求。也可由教師先向?qū)W生提出一些基本問題，然后讓學(xué)生通過閱讀教材和輔導(dǎo)材料解決和弄懂這些問題。
第二，學(xué)生開始自學(xué)
教師做好安排后，學(xué)生便可按教師制定的自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)提綱和提出的自學(xué)要求開始自學(xué)。教師要做好巡視，一方面要觀察、了解學(xué)生自學(xué)情況，另一方面要 及時(shí)地解決學(xué)生在自學(xué)中存在和出現(xiàn)的問題。若發(fā)現(xiàn)是個(gè)別不能解決的問題，則可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);若發(fā)現(xiàn)是普遍不能解決的問題，則由教師集中上來后進(jìn)行集中講 解。也可就這些疑難問題組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，師生共同解決問題。
第三，教師進(jìn)行歸納總結(jié)
最后，教師要對學(xué)生自學(xué)的知識進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)和評價(jià)，以使學(xué)生獲得對知識的整體把握，從而達(dá)到學(xué)生自學(xué)的目的。在這一階段，教師還可設(shè)計(jì)出一 些練習(xí)題，由學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，或教師提供一定的材料，由學(xué)生利用自學(xué)的原理對材料進(jìn)行分析和說明，以消化、理解和鞏固自學(xué)成果。
三、問題—探究教學(xué)模式
1、問題—探究教學(xué)模式的含義
問題—探究教學(xué)模式，是指在思想政治課的教學(xué)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下以理論問題中心，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、最后解決問題的一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué) 生對理論知識的理解、對基本問題的把握以及自身能力的形成和思想覺悟的提高的一種教學(xué)模式。問題—探究教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，就是遵循創(chuàng)造性思維活動(dòng)的邏輯程 序，教師有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，讓學(xué)生提出問題和解決問題。
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