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(2)連詞。連接分句，表示原因，可譯為“因為”。

(3)助詞。①用在句中，同助詞“之”一起作賓語前置的標志。②用在句末，表示疑問、反詰，前有疑問代詞跟它配合，可譯為“呢”。③附于單音形容詞后，表示程度、范圍的加深或擴大。④附于表程度的單音副詞后，加強語意。

(4)動詞。①做，制作，創(chuàng)作。②演奏，吟唱。③治理。④充當，擔任。⑤作為，當作。⑥變成，成為。⑦表判斷。⑧通“謂”，以為，認為。

(5)名詞。①行為。②能力。

17.魏晉的志人志怪唐傳奇 宋元話本 明清小說《紅樓夢》

18.標題 導語 主體結尾

19.浪漫主義作為歐洲文學中的一種文藝思潮.產(chǎn)生于18世紀末到19世紀初的資產(chǎn)階級革命和民族解放運動高漲的年代。它在政治上反對封建專制，在藝術上與古典主義相對立，屬于資本主義上升時期的一種意識形態(tài)。

20.樂府原來是古代掌管音樂的官署，掌管宴會、游行時所用的音樂，也負責民間詩歌和樂曲的采集。作為詩體名的“樂府”最早即指由樂府采集到的民間詩歌和歌曲，后來也用以稱

魏晉到唐代可以配樂的詩歌和后人效仿的樂府古題的作品。

21.五個W和一個H指的是新聞的基本要素。W和H是這幾個要素英文名稱的第一個字母。五個W：即Who(何人)、What(何事)、When(何時)、Where(何地)、Why(何故);一個H—How(如何)。

22.它們之間的區(qū)別是：(1)生活真實是自然形態(tài)的、純客觀的東西;藝術真實是觀念形態(tài)的東西，是主客觀的統(tǒng)一。(2)藝術真實是生活真實典型化和審美化的反映。

23.(1)觀察不一定要用眼睛，觀察是通過眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗和皮膚接觸等形式來認識事物的心理過程，它是有一定目的、有計劃、有組織、比較持久和主動的知覺。

(2)觀察力強的人并不一定是視覺特別敏銳的。觀察力強是說心思縝密能發(fā)現(xiàn)常人不能發(fā)現(xiàn)的問題和細節(jié)并加以分析、總結。

六、應用題

24.《黃紗巾》教學設計

[學習目標]

1.體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。

2.學習特寫鏡頭組接構成故事情節(jié)的寫法。

[教學重點]

體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。

[教學難點]

學習特寫鏡頭組接構成故事情節(jié)的寫法。

[教學課時]

一課時

[預習要求]

1.自讀課文，初步體會文章的主題思想，并搜集相關主題的文章。

2.以小組為單位，以課文的內容為藍本排練課本劇。

[教學內容和步驟

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