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2.默寫(xiě)題
(1)五四 加西亞·馬爾克斯
(2)搔首踟躕 洵美且異
(3)策扶老以流憩云無(wú)心以出岫
(4)親朋無(wú)一字老病有孤舟
(5)競(jìng)無(wú)語(yǔ)凝噎暮靄沉沉楚天闊
3.判斷題
(1)錯(cuò) [解析]應(yīng)該是取材自希臘神話故事。
(2)對(duì) [解析]略
(3)錯(cuò) [解析]陳子昂不是山水田園詩(shī)人。
(4)對(duì) [解析]略
(5)錯(cuò) [解析]《四世同堂》反映的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)生活。
二、科技文閱讀
1.“勇氣”號(hào)探測(cè)器是人類(lèi)遣往其他行星的第一個(gè)可移動(dòng)的、自動(dòng)化的、用來(lái)對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的大型實(shí)驗(yàn)室。(意思對(duì)即可)
2.④ ⑦
3. 人類(lèi)堅(jiān)持對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探索的理由：(1)了解火星及其演化過(guò)程;(2)了解地球自身的過(guò)去和未來(lái);(3)探測(cè)火星上是否有生命;(4)探測(cè)火 星上是否有水;(5)為人類(lèi)進(jìn)一步探索銀河系打開(kāi)一扇希望之門(mén);(6)探索太空奧秘是人類(lèi)的千年夢(mèng)想。(答出其中四點(diǎn)，意思對(duì)即可)
4.人們把為火星探測(cè)器命名的使命交給孩子們是因?yàn)椋?1)孩子代表人類(lèi)的未來(lái)和希望;(2)相信孩子具有豐富的想象力;(3)激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣;(4)從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。(答出其中兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)
“勇氣”號(hào)這一命名中選，是因?yàn)槿祟?lèi)探索宇宙奧秘需要能力，需要有不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻的精神。(意思對(duì)即可)
三、文言文閱讀
1.(1)隨便;(2)詳細(xì)。
2.C [解析]A項(xiàng)：①因?yàn)?②用。B項(xiàng)：①就;②表方式。C項(xiàng)：①②均表判斷是。D項(xiàng)：①代指“他的”②代指那些。
3.從側(cè)面襯托沈周影響之大和為人寬厚。
4.沈周厭入官場(chǎng)，素愛(ài)山林，欲行孝道。
5.(1)有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入(畫(huà)工的名單)，于是(他)被傳喚(去畫(huà)壁)。
(2)等到回來(lái)，(郡守)前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動(dòng)承擔(dān)過(guò)失。
參考譯文：
沈周，字啟南，是長(zhǎng)洲人。他的祖父沈澄，永樂(lè)年間被舉為賢良，(他)不接受。他居住的地方叫西莊，每天擺酒宴款待賓客，人們把他比作顧仲瑛。(沈周)的伯父沈貞吉，父親沈恒吉，
(和 沈澄)一樣清高隱遁。建有竹屋，兄弟們?cè)谀抢镒x書(shū)。善于作詩(shī)，擅長(zhǎng)作畫(huà)，家里的傭人懂得一些寫(xiě)作方面的學(xué)問(wèn)。同縣人陳孟賢，是陳五經(jīng)的繼子。沈 周少年時(shí)跟隨他游學(xué)，得到他的指導(dǎo)傳授。十一歲，游學(xué)南都，做了百韻詩(shī)，呈給巡撫侍郎崔恭。(崔恭)當(dāng)面測(cè)試(命作)《鳳凰臺(tái)賦》，(沈周)提筆馬上寫(xiě) 完，崔恭非常贊嘆稱(chēng)異。等到長(zhǎng)大，沒(méi)有沒(méi)看過(guò)的書(shū)。文章模仿左丘明(的文風(fēng))，詩(shī)歌仿效白居易、蘇軾、陸游，字(書(shū)法)模仿黃庭堅(jiān)，一并被世人鐘愛(ài)，特別 擅長(zhǎng)繪畫(huà)，評(píng)論的人都稱(chēng)(他)是明朝第一。
郡守要舉薦沈周為賢良，沈周用《易經(jīng)》占卜，得到《遁》的九五卦，于是拿定主意隱居。他居住的 地方有水竹亭館風(fēng)景優(yōu)美，圖書(shū)鼎彝滿屋錯(cuò)雜排列，各地 名士往來(lái)沒(méi)有一天空著，風(fēng)雅文采，輝映一時(shí)。侍奉雙親極盡孝道。父親去世，有人勸他做官，(他)回答道：“你不知道(我)母親把我當(dāng)做生命嗎?怎么能離開(kāi) 她的身邊。”生活常常厭惡進(jìn)入城市，在城外建造了一個(gè)別居，有事的時(shí)候就去一住。晚年時(shí)，唯恐隱藏得不深，先后任的巡撫王恕、彭禮都用禮節(jié)敬重他，要 (他)留在(自己)的府中，(沈周)一概用母親年邁(為由)辭謝了。
有一個(gè)郡守征召畫(huà)工繪畫(huà)房屋的墻壁。有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入 (畫(huà)工的名單)，于是(他)被傳喚(去畫(huà)壁)。有人勸沈周拜訪一些權(quán)貴來(lái)免除 (征召)，沈周說(shuō)：“去服役，是義務(wù)，拜訪權(quán)貴，不是再次受辱嗎?”最終服役回來(lái)。不久，郡守去朝見(jiàn)，銓曹問(wèn)道：“沈先生好嗎?”郡守不知道回答什么，隨 便回答道：“挺好的。”拜見(jiàn)內(nèi)閣，李東陽(yáng)說(shuō)：“沈先生有書(shū)信嗎?”郡守更加吃驚，又隨便回答道：“有，還沒(méi)有到。”郡守出來(lái)，急忙拜見(jiàn)侍郎吳寬，問(wèn)“沈先 生是什么人”?吳寬詳細(xì)地描述了他的情況。(又)問(wèn)左右的人，(說(shuō))是畫(huà)壁的人。等到回來(lái)，(郡守)前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動(dòng)承擔(dān)過(guò)失，要吃飯，沈 周給他飯吃，(郡守)就離開(kāi)了。沈周因?yàn)槟赣H的緣故，終身沒(méi)有遠(yuǎn)游。母親九十九歲去世，沈周也八十歲了。又過(guò)了三年，在正德四年去世。
四、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)
1.古詩(shī)詞賞析
(1) 秦詩(shī)之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)須遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。元 詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無(wú)語(yǔ)”“煙中樹(shù)”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”“問(wèn)春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝 的悵惘意緒。
(2)《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見(jiàn)作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn) 出“春去也”之無(wú)奈，奠 定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語(yǔ)淡情濃，現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而作者不作絕望頹唐之想，著意到夢(mèng)中尋覓春天的蹤跡，正可見(jiàn)現(xiàn)實(shí)世界中春逝之無(wú)可挽回， 起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。
2.古詩(shī)文默寫(xiě)
(1)不患寡而患不均 不患貧而患不安
(2)小樓一夜聽(tīng)春雨 深巷明朝賣(mài)杏花
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