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(2)提供知識范圍和數(shù)量的功能，即歷史教科書通過選擇具體的教學材料，落實歷史課程標準中規(guī)定的知識點，提供具體的知識范圍和數(shù)量，規(guī)范歷史教學的基本內(nèi)容。
(3)思想品德教育的功能，即歷史教科書在敘述歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物時，傳遞著一定的思想、觀點，對學生思想品德的培養(yǎng)有著教育作用。
(4)發(fā)展思維能力的功能，即歷史教科書為展開學生的思維操作提供了最基本的思維材料，教科書中的材料、問題、練習的設計，應該能夠促進學生的思維發(fā)展。
(5)主體自我檢測的功能，即歷史教科書的編寫和設計要使學生及時了解自己掌握、理解和運用知識的程度。
二、恰當運用歷史教科書
全面認識教科書的功能，更重要的是在教學中對教科書的把握，這就需要教師依據(jù)歷史課程標準，認真鉆研教科書。主要包括以下幾個基本的方面：
(1)要從整體上把握教科書的框架和脈絡
教師在進行教學準備的過程中，要對歷史教科書的全貌進行了解，做到心中有數(shù)，搞清楚教科書的整體結(jié)構(gòu)，以便對歷史教學的整個過程有全面的設計和安 排。特別是對課文內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，將每一個歷史時期的政治、經(jīng)濟、社會、民族、外交、科技文化等各個領(lǐng)域的基本情況聯(lián)系起來，同時要對各個領(lǐng)域自身的縱向 發(fā)展的階段性和總的趨勢有全面的了解。
(2)要全面理解教科書的內(nèi)容
這是指對歷史教科書中基本線索、基本內(nèi)容、基本概念、基本觀點要有全面的認識和掌握，對教科書中的每一課要有深入、具體的分析，把握每一課在全書中的地位及課與課之間的相互聯(lián)系。
(3)要把握教科書中的重點、難點
教科書中的重點和難點往往構(gòu)成了教學中的關(guān)鍵問題，重點是教學內(nèi)容的核心，難點是教學所要解決的難處。一節(jié)課的教學內(nèi)容不可能沒有重點，也不可能都是重點，這就需要教師進行具體的分析和選擇。
(4)以教科書為依托，設計教學方案
在分析教科書的基礎上，重點考慮編寫教案。這是要以歷史課程標準為依據(jù)，以歷史教科書中的內(nèi)容為基本依托，設計教學內(nèi)容，制定教學提綱。其中，很重 要的是考慮如何在教學中充分利用教科書，特別是如何指導學生運用教科書，要注意引導學生分析教科書的結(jié)構(gòu)、層次、內(nèi)容、要點等，并有意識的培養(yǎng)學生閱讀教 科書的能力、方法和習慣。
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