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教師招聘英語(yǔ)筆試考試基本離不開(kāi)寫(xiě)教案這一題型，很多同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候比較關(guān)注教案的環(huán)節(jié)設(shè)置是否能抓住考官的眼球，也在關(guān)注我們的某些環(huán)節(jié)是 否能突破重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，這些都是值得提倡的，但是卻有些小細(xì)節(jié)會(huì)被很多考生所忽視，而這些又可能決定我們的成敗。因此，我們需要在平時(shí)的訓(xùn)練中關(guān)注到這 些細(xì)節(jié)，就好比我們?nèi)ッ嬖嚨臅r(shí)候需要關(guān)注大方得體的著裝。
一、注意教案的“門(mén)面”
首先，暫時(shí)不談?wù)撘粋€(gè)考生的教案設(shè)計(jì)的是否新穎，光看英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)就可以判斷一個(gè)考生的內(nèi)在涵養(yǎng)如何。教師具有示范作用，一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)直接關(guān)乎到 考官對(duì)其基本功的考查。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，考生們將來(lái)都是會(huì)成為教師的人，所以在黑板上的書(shū)寫(xiě)是相當(dāng)重要，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范很大 程度上是受教師板書(shū)的示范性的影響。如果考官看到慘不忍睹的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，那試想，教案設(shè)計(jì)的再好，首先“門(mén)面”不好就會(huì)影響考官的第一印象。極端的話，考官 都不忍心往下看。所以，想建議考生在平時(shí)備考的時(shí)候也要多關(guān)注一下自己的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。
二、注意“排好隊(duì)”
很多同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都比較“瀟灑”，不同級(jí)別的標(biāo)題的分布是各有特色。但是需要注意，對(duì)整個(gè)教案第一印象起關(guān)鍵作用的還有不同標(biāo)題的排列問(wèn)題。其實(shí)，大 家都寫(xiě)過(guò)論文，在修改論文的時(shí)候我們會(huì)精心設(shè)計(jì)自己的各級(jí)標(biāo)題，一方面可以使書(shū)寫(xiě)看上去層次分明，另一方面可以使讀者明白不同級(jí)別之間的內(nèi)在所屬關(guān)系。那 么我們?cè)趯?xiě)英語(yǔ)教案的時(shí)候也是一樣的，需要將不同的標(biāo)題“排好隊(duì)”，這樣才能正確表達(dá)出不同環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，也可以加深卷面印象。
三、注意“因地制宜”
考生在備考時(shí)也可以提前了解一下最近幾年的考試卷中教案部分到底有多大空間。就好比14年的安徽全省統(tǒng)考，教案書(shū)寫(xiě)這一題所預(yù)留的空間只有A4紙的 三分之一那么大，而且還要書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖，寫(xiě)過(guò)教案的學(xué)生都知道這么小的空間很難操作。去年的考生很多都是在試卷的邊緣“打游擊”，也沒(méi)有太關(guān)注“地形分 布”，所以導(dǎo)致試卷這一部分寫(xiě)的比較亂。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，平時(shí)我們?cè)诖蟠蟮腁4紙上寫(xiě)習(xí)慣了。
當(dāng)然，個(gè)人估計(jì)今年安徽筆試的教案預(yù)留書(shū)寫(xiě)空間應(yīng)該會(huì)擴(kuò)大。但是為了提高應(yīng)變能力，建議考生平時(shí)練習(xí)的時(shí)候偶爾可以在小空間上操作，這樣到考試的時(shí)候可以“因地制宜”，隨機(jī)應(yīng)變。
以上是教案書(shū)寫(xiě)需要注意的一些小細(xì)節(jié)，看似小但是卻有可能會(huì)決定你的成敗，所以希望廣大考生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就能夠嚴(yán)格要求自己，將其形成一種習(xí)慣，那么考試的時(shí)候就可以“真實(shí)”展示教案內(nèi)容。
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