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“素質(zhì)”一詞有多種含義，這里把素質(zhì)界定為三層：
(1)在生理學上是指人的先天的解剖生理特點(生理素質(zhì))。
(2)素質(zhì)還指一個事物主要成份的質(zhì)量，就人來說來就是一個人的品德、智能、體質(zhì)等方面的質(zhì)量。
(3)指民族性或民族本質(zhì)：是指全民族每個成員素質(zhì)的綜合，它取決于每個國民的素質(zhì)，同時與一個民族的國民性密切相關(guān)。根據(jù)以上界定，提高民族素質(zhì)就是提高全民族德、智、體幾個方面的發(fā)展水平。
可以把“德”理解為政治素質(zhì)，它包括政治態(tài)度、思想意識和道德情操三個方面?？梢园?ldquo;智”理解為文化素質(zhì)，它指文化知識技能和智力發(fā)展水平。
可以把“體”理解為體質(zhì)。
(二)全面提高中學物理教學質(zhì)量的含義——根據(jù)全面發(fā)展的方針，對于某具體學科來說，提高教學質(zhì)量就是發(fā)展學生的知識水平、能力水平和心理品質(zhì)水平，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者。
對于中學物理來說，“知識因素”主要是物理基礎(chǔ)知識，它包括基本物理現(xiàn)象、基本物理概念和規(guī)律以及相應的其它物理知識。
“能力因素”主要包括觀察實驗能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力。
“心理品質(zhì)因素”主要包括智力因素、非智力因素、以及逐步形成的共產(chǎn)主義、愛國主義的道德觀和價值觀、審美情趣、意志和性格特征。
二、中學物理教學目的
2001年全日制普通中學教學大綱規(guī)定的教學目的：
1.學習物理學基礎(chǔ)知識及其實際應用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術(shù)進步、社會發(fā)展的關(guān)系。
2.進行科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力、科學思維能力、分析問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學生學習科學的興趣和實事求是的科學態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。
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