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3.實驗探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展實驗探究能力的重要途徑
從學(xué)習(xí)方式的角度來看，目前的化學(xué)教學(xué)正在經(jīng)歷從“讀化學(xué)”、“聽化學(xué)”，向“做化學(xué)”、“探究化學(xué)”的轉(zhuǎn)變。化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究主要有實驗探 究、調(diào)查探究和討論探究等3種形式，其中，實驗探究是最常用、最主要的一種形式。所謂實驗探究是指通過實驗來進(jìn)行的一種探究活動，它是科學(xué)探究在化學(xué)實驗 教學(xué)中的具體化，是發(fā)展學(xué)生實驗探究能力，落實培養(yǎng)實驗素養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。
4.化學(xué)教學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的重要手段
化學(xué)課程中觀念、情感、態(tài)度與價值觀等體驗性目標(biāo)的落實，要運用“體驗”的方法。所謂體驗是指主體內(nèi)在的歷時性的知、情、意、行的親歷與驗證。體驗 作為一種方法，要通過具體的活動來承載，而化學(xué)教學(xué)實驗，尤其是實驗探究活動，則是學(xué)生獲得各種體驗的最基本、最重要的載體。學(xué)生通過親身經(jīng)歷實驗探究過 程，可以自我體會、自我感悟。
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