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問題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念?
【欣瑞專家解析】：改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。
案例4：教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題?
【欣瑞專家解析】：選擇和判斷主要通過再認(rèn)解答;填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。
案例5：“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧!”
一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：(1)請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。 (2)你還想知道下雨前其它動物的表現(xiàn)嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè) 吧!”
問題：請分析一下這種現(xiàn)象。
【欣瑞專家解析】：我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。
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