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四、如何進行早期教育?
答：早期教育不等于及早對兒童進行正視，系統(tǒng)的學(xué)科知識教育對學(xué)前兒童進行正確的早期教育，主要是發(fā)展他們的注意力，觀察力，提高認識興趣，培養(yǎng)樂 觀、自信、活潑開朗的情緒和行為，早期教育應(yīng)以游戲為主，包括音樂、美工、講故事，參加簡單的力所能及的勞動等，寓教于樂，到了學(xué)前中晚期可以進行一些初 步的讀、寫、算教學(xué)，既不剝奪兒童和玩樂時間，泯滅其活潑好動的天性，又能提高他們的學(xué)習興趣味和學(xué)習的自覺性與積極性。
五、如何調(diào)適教師角色的心理沖突?
答：正視心理沖突的大量存在后，重要的是要善于調(diào)適，可以從以下幾方面努力。
1、教師在學(xué)習探求中用各種有益的知識信息，觀念武裝自己。充實提高自勉自慰，就會對不切實際的特質(zhì)欲望和煩惱人心的庸欲是非形成一種超脫的態(tài)度。
2、期望適度不斷成功。目標是教師主客觀適應(yīng)的焦點，所以教師調(diào)適角色沖突，提高角色適應(yīng)的一個重要方面是控制目標教師經(jīng)過刻苦努力步步落實目標不斷體會到成功的歡樂，自信心就會增強角色適應(yīng)能力也隨之提高。
3、在艱苦工作中，廣大教師能保持樂觀堅定的精神狀態(tài)。重要原因是之一是教師情系學(xué)生。充滿師愛，師愛既是教育的力量，也是維系教師心理健康的重要因素。
4、教師要減少人際沖突。首先要嚴以律己。寬以待人，樂交善處。開朗豁達。容人之短。
六、如何促進知識的理解?
答：理解知識主要是通過思維實現(xiàn)的要促進知識的理解。
1、要運用啟發(fā)式教學(xué)能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題材情境激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解快問題的愿望。提高學(xué)生思維活動的積極性。
2、通過直觀教學(xué)提供感性材料。中小學(xué)在教學(xué)過程中。常用直觀法教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的典型的和正確的感性材料。
3、提供變式，通過比較形成科學(xué)概念
4、任何一門知識都是嚴密的體系。通過知識的系統(tǒng)化和具體化，使學(xué)生有加深對知識結(jié)構(gòu)和理解。
5、理解知識必強在已有心理水平和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的特點有區(qū)別地進行指導(dǎo)。
七、試論促進學(xué)習正遷移的方法?
答：正遷移是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握。產(chǎn)生積極的形象，即起促進作用。在教育教學(xué)過程中，促進學(xué)習，正遷移的方法很多如：
1、要加強基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。由于基礎(chǔ)知識基本技能是知識的"骨干"是聯(lián)系支持，技能的中心。學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，基本技能越多就越能產(chǎn)生學(xué)習正遷移。從而順利的掌握新知識、新技能。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，由于有知識經(jīng)驗的概括水平，是影響學(xué)習正遷移的又一重要因素。學(xué)生具有高度的概括能力，容易發(fā)現(xiàn)新舊知識技能間關(guān)系，這樣就有利于新舊知識技能間的正遷移。
3、在教學(xué)中必須提供應(yīng)用知識，技能的機會，促使學(xué)生靈活應(yīng)用技能等。以上都是促進學(xué)習正遷移的有效方法。
八、課堂學(xué)習策略?
答：學(xué)生的課堂學(xué)習是在教師組織下進行的學(xué)習活動，課堂學(xué)習策略直接影響其活動的效果。學(xué)生的課堂學(xué)習活動要有一定的策略。
第一、做好聽課準備工作，它直接影響聽課的的效果。聽課準備工作主要包括以下幾個方面：(1)物質(zhì)準備，學(xué)生聽課過程中要記錄相關(guān)的內(nèi)容，準備好上 課的課本、筆記本，以及其他學(xué)習方面的用具;(2)生理準備。上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象等。學(xué)生要調(diào)節(jié)好自己的勝利狀態(tài)、使大腦處于學(xué)習的 興奮狀態(tài)上;(3)心理準備。為提高聽課效果，必須保持強烈的求知欲。飽滿的學(xué)習熱情、濃厚的學(xué)習興趣，堅強的學(xué)習意志;(4)知識準備主要通過預(yù)習來進 行，預(yù)習有助于掃除聽課中的支持障礙、有助于提高聽課效果。
第二、集中注意。從學(xué)生角度聽課時要集中注意：(1)要寄希望于課堂;(2)積極進行思考;(3)養(yǎng)成注意習慣;(4)聽課要有針對性;(5)積極回答問題和提出問題;(6)正確處理和記筆記的關(guān)系。
第三、最重要的內(nèi)容是弄清教師講課的思路。
第四、為提高聽課效率聽課時還要把握課程特點和教師的特點。
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