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12.加德納提出的智力理論是( )。
A.智力二因素論
B.智力結(jié)構(gòu)論
C.智力多元論
D.智力三元論
13.下列哪種方法屬于精神分析法?( )
A.系統(tǒng)脫敏法
B.支持療法
C.宣泄療法
D.認(rèn)知作業(yè)法
二、填空題：本大題共5個(gè)小題;共10個(gè)空;每空1分;共10分。把答案填在題中橫線(xiàn)上。
14.思維的過(guò)程包括分析與綜合_________系統(tǒng)化與具體化。
15.人的情緒是以為中介的反映形式;情緒的最重要的外部指標(biāo)是_________。
16.平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是_________;同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。
17.智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、_________、_________。
18.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論;人類(lèi)由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、_________的需要和的需要。
三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題;每小題8分;共24分。
19.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。
20.簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。
21.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?
四、論述題：本題滿(mǎn)分15分。
22.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論;分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
參考答案：
一、選擇題
1.D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.A 7.B 8.B 9.D 10.A 11.B 12.C 13.C
二、填空題
14.比較抽象與概括 15.需要面部表情 16.分配自動(dòng)化
17.原型操作 原型內(nèi)化 18.尊重自我實(shí)現(xiàn)
三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
19.(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：
①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ);并推動(dòng)能力的發(fā)展;
②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平;影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：
①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括;技能是活動(dòng)方式的概括;能力是心理水平的概括;
②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展;知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度;通過(guò)廣泛遷移;才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
20.(1)增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用;
(2)提供親社會(huì)行為榜樣;
(3)將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī);
(4)運(yùn)用社會(huì)影響策略;
(5)進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。
21.(1)激發(fā)好奇心和求知欲;培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī);
(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力;
(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力;
(4)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng);培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。
四、論述題答案要點(diǎn)
22.(1)闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。可以詳細(xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論;也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。
(2)運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。可以以一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述;也可以以多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。
(3)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述。可以使用一個(gè)實(shí)例貫穿始終;也可以使用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行論述和說(shuō)明。
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