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一、填空題
1、受教育者2、《大教學論》3、壬寅癸卯4、心理關系5、壬戌學制6、習得社會角色7、文法、修辭、邏輯8、明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法9、找出教育規(guī)律10、獨立個性
二、名詞解釋題
1、就是人們依據(jù)一定社會發(fā)展的需要和人的發(fā)展的需要而形成的關于受教育者的總體發(fā)展規(guī)格和素質(zhì)要求的預期設想或規(guī)定，它以觀念的形式存在并發(fā)生作用。
2、從情景中發(fā)現(xiàn)疑難;從疑難中提出問題;從問題中提出解決問題假設;從假設中選擇方案進行驗證;從驗證中推出結(jié)論。
3、就是認為社會的價值高于個人的價值，教育的目的是滿足社會的發(fā)展和需要，必須社會的發(fā)展和需要為依據(jù)來制定教育目的，教育的根本目的是滿足社會的發(fā)展和需要。
4、就是指根據(jù)一個國家的法律規(guī)定，所有適齡的兒童和青少年都必須接受教育，同時，國家社會和家庭必須為他們接受教育提供條件。它包括兩種涵義：一是免費的教育;一是強迫性的教育。
三、簡答題
1、(1)教育學的萌芽階段。(從奴隸社會到17世紀);(2)教育學的獨立形態(tài)階段(17世紀到18世紀);(3)教育學的多元化階段(19世紀到20世紀初);(4)教育學的學科體系建立階段(20世紀50年代至今)(每一方面1.5分)
2、(1)適應社會進化之目的;(2)發(fā)揚平民教育精神;(3)謀個性之發(fā)展;(4)注意國民經(jīng)濟力;(5)注意生活教育;(6)使教育易于普及;(7)留有伸縮余地。(每一方面1分)
3、(1)生產(chǎn)力與科學技術的發(fā)展;(2)一個國家的政治與經(jīng)濟制度;(3)個體的身心發(fā)展規(guī)律;(4)一個國家的學校歷史與向國外學習的經(jīng)驗;(5)人口(每一方面1.2分)
4、(1)教育國有化;(2)教育義務化;(3)教育世俗化;(4)教育立法化;(每方面1.5)
5、(1)有步驟地實行九年義務教育，提高全民族素質(zhì);(2)改革高等教育體制，提高辦學活力;(3)調(diào)整中等教育結(jié)構，大力發(fā)展職業(yè)技術教育。(每一方面2分)
四、材料題
達爾文大器晚成的事例，說明兒童時代智力表現(xiàn)遲鈍的人，只要在后天良好的環(huán)境和教育條件下以及個人的主觀努力下，也是可以有成就的。先天的遺傳素質(zhì) 僅是給發(fā)展提供一種可能性，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。承認遺傳的作用2分;還有環(huán)境、教育、人的主觀能動性每個方面各 6分，只要分析合理就給分
五、論述題。
(1)新課程要求：為了學生全面和諧的發(fā)展、為了每一個學生的發(fā)展、為了學生持續(xù)的發(fā)展(3分);(2)思想政治素養(yǎng)堅定的共產(chǎn)主義信仰、愛國熱 情、堅持真理(5分);(3)職業(yè)素養(yǎng)：專業(yè)知識、文化修養(yǎng)、教育與心理學知識，健康人格，職業(yè)道德等(6分);(4)能力素養(yǎng)：表達能力、交際能力、組 織管理能力、教育教學能力等(6分)。
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