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一、判斷正誤(每小題1分，共10分)
( )1、教育學(xué)研究的是廣義的教育。
( )2、教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，他總是以自身的活動(dòng)來(lái)影響受教育者。
( )3、教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。
( )4、素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育。
( )5、循序漸進(jìn)就是按部就班，勻速發(fā)展。
( )6、備課就是寫(xiě)好教案。
( )7、教學(xué)有法，但無(wú)定法。
( )8、衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是看教師教得怎么樣。
( )9、啟發(fā)性原則要求教師上課時(shí)多提問(wèn)。
( )10、課外輔導(dǎo)的對(duì)象只應(yīng)是少數(shù)個(gè)別學(xué)生，不能面向全班進(jìn)行集體補(bǔ)課。
二、填空題(每空1分，共15分)
1、教育是 的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的 。
2、1806年，傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物 出版的《 》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。
3、中國(guó)封建社會(huì)教育的基本政策是“ ”與“ ”。
4、兒童身心發(fā)展的差異性要求教育必須遵循 原則。
5、教育的兩大基本功能是 功能和 功能。
6、教師勞動(dòng)手段是“言傳身教”，勞動(dòng)的 很強(qiáng)。
7、全面發(fā)展教育目標(biāo)的邏輯結(jié)構(gòu)包括 、 、 的發(fā)展目標(biāo)。
8、課程表現(xiàn)為課程計(jì)劃、 和 三種形式。
三、名詞解釋(每小題4分，共16分)
1、學(xué)校教育
2、義務(wù)教育
3、人的全面發(fā)展
4、教學(xué)
四、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共35分)
1、現(xiàn)代教育有何基本特征?
2、影響人的身心發(fā)展的因素有哪些?它們各有何作用?
3、生產(chǎn)力的發(fā)展水平如何制約教育的發(fā)展?
4、簡(jiǎn)述國(guó)際上學(xué)制改革的發(fā)展趨勢(shì)。
5、課的基本結(jié)構(gòu)包括哪些成份?
五、論述題(14分)
結(jié)合課程改革談?wù)劻己脦熒P(guān)系的特征，如何建立良好的師生關(guān)系?
六、案例分析(10分)
下面是部分老師的作法：
有些老師，隨著教學(xué)改革的大趨勢(shì)，要克服課上滿堂灌的缺點(diǎn)，大搞提問(wèn)，變滿堂灌為滿堂問(wèn)。
有些老師教學(xué)時(shí)要啟發(fā)學(xué)生思考，增加課堂上學(xué)生的活動(dòng)，可是又怕學(xué)生回答不對(duì)路，怕節(jié)外生枝影響教學(xué)進(jìn)度，于是常提問(wèn)幾個(gè)尖子生，在觀摩和檢查教學(xué)時(shí)尤其明顯。
有些老師不辭辛苦，廣泛搜集補(bǔ)充作業(yè)題，勤布置，勤批改，勤輔導(dǎo)。課內(nèi)時(shí)間不夠用，就用課外甚至星期日的時(shí)間，學(xué)生感到疲乏和負(fù)擔(dān)重時(shí)，老師說(shuō)：“你們不要厭煩，多做一道題就多一分把握……”“老師比你們還要累，為的是什么?”“總有一天你們會(huì)感謝我的!”
請(qǐng)用教學(xué)原則的要求評(píng)價(jià)這些事例。
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