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41.一個合格的人民教師應具有哪些知識素養(yǎng)?
答案要點：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(1.5分)(2)精深的專業(yè)知識。(1.5分)(3)廣博的文化基礎知識。(1.5分)(4)必備的教育科學知識。(1.5分
42.德育的任務有哪些?
答案要點：(1)培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向。(1.5分)(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。(1.5分)(3)逐步使學生養(yǎng) 成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。(1.5分)(4)培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。(1.分)
43.人的思維分哪些種類?
答案要點：(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作(或行動)思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(2分);(3)根據(jù)思維過程指向性與答題目標不同分集中(求同)思維與發(fā)散(求異)思維
44.學生良好興趣品質(zhì)應具備哪些特點?
答案要點：良好興趣品質(zhì)應具備如下特點：(1)興趣的指向性(或傾向性)(1.5分)(2)興趣的廣博性與中心性(1.5分)(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性(1.5分)(4)興趣的效能性(1.5分)
45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分?
答案要點：韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學推理等(3分)操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等(3分)
46.知覺有哪些基本特性?
答案要點：知覺的基本特性有：(1)選擇性(2)整體性(3)理解性(4)恒常性
四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。
47.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學規(guī)律。
答案要點：(1)智力通常看做是人的綜合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。(1分)(2)關(guān) 于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，知 識的傳授則是無關(guān)緊要的;學校的課程設置應當偏重古代語(拉丁文、希臘文)、數(shù)學、邏輯學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主 張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現(xiàn)代語言等，認為這些知識對學生 參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分)(3)在教學過程中，學生智力的發(fā)展有賴于知識 的掌握，因為知識是學生進行認識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但 是，知識不等于智力。學生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學中必須有明確的發(fā)展智力的目標，并有計劃地去加以實現(xiàn);傳 授和學習的必須是系統(tǒng)的科學的規(guī)律性的知識;必須引導學生在掌握文化科學知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中 去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)
知識是發(fā)展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務。(1分)(4)聯(lián)系實際。(2分)
48.怎樣培養(yǎng)學生的良好性格?
答案要點：(1)加強政治思想教育，培養(yǎng)學生良好的性格;(2)在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學生的性格;(3)家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣;(4)建立優(yōu)良學生集體，形成良好班風與校風，提進學生良好性格的形成;(5)注意個別指導、有針對性地進行性格培養(yǎng)。
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