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【論述題】
在一次畢業(yè)20周年的師生聚會上，田老師和學生楊明有一段對話：
田老師：“當年你的一句話啟發(fā)了我。”
楊明：“哦?”
田老師：“有一次，我要你們考前一周做完一本物理作業(yè)，但你只做了幾頁就交了。我問你為什么，你說題目都是一樣的，還做什么。”
楊明：“非常對不起，老師!”
田老師：“不不，是你那句話點醒了我。我查看了你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全做對了，又重新看了布置的作業(yè)，確實大同小異。我恍然大悟，你已經(jīng)看到了題目的精髓，徹底懂了。”
楊明：“當時年幼，承蒙老師包容、厚愛!”
田老師：“我該謝謝你，是你讓我真正明白了‘如何做老師’。后來，我布置作業(yè)時，自己先做試題篩選，盡可能使重復的題目少一點，變換多一點，機械練習少一點，這樣可以使學生睡眠多一點，運動多一點。”
根據(jù)上述對話，回答下列問題：
(1)教師布置作業(yè)有哪些基本要求?(6分)
(2)教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑?(6分)
【真題解析】
答：(1)材料中，田老師在楊明同學的話語中了解到作為老師在布置作業(yè)的時候應該怎么做，從而做到布置作業(yè)時進行篩選，減少重復題，布置形式多樣化的作業(yè)內(nèi)容，合理控制作業(yè)的分量。這些都說明教師在布置作業(yè)時，應該要做到：
①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性。
②作業(yè)分量要適當，難以要適度。
③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。
④老師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。
【知識點】教育學-教學-教學組織形式與課堂管理
(2)教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育科學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。
教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：
①正規(guī)的專業(yè)教育
指在專門的教師教育機構(gòu)中進行的、全日制的、系統(tǒng)的教育，并且專業(yè)教育的結(jié)果是獲得相應的學歷、學位及教師資格。
②非正規(guī)的專業(yè)教育
指不是由教師教育機構(gòu)所提供的以最終獲得學歷、學位為目的的教育，而是直接謀求教師專業(yè)發(fā)展的教育。
③校本專業(yè)發(fā)展
以學校作為教師專業(yè)發(fā)展的機構(gòu)，在任教學校的教育活動中促進教師的專業(yè)發(fā)展。
【知識點】教育學-教師-教師專業(yè)發(fā)展
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