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一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！稅坌聲鴲蹠肥切氯私贪嫘W(xué)一年級上冊《道德與法治》第一單元第一課第二框的內(nèi)容，因此今天這節(jié)課對于一年級的小朋友來說尤其重要。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺整理和愛護文具、自己的事自己干的良好習(xí)慣以及認識文具的作用，幫助學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活。
二、說學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。
一年級的學(xué)生基本沒有課本知識基礎(chǔ)，對于書本和學(xué)校的認識也較模糊。一年級的學(xué)生注意力不集中，沒有紀律意識，但是思維是比較活躍的。我會針對這一特點在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)以活動為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感與態(tài)度】
懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。
【行為與習(xí)慣】
每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習(xí)慣。
【知識與技能】
認識書本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會整理書包的方法。
【過程與方法】
通過做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。
四、說教學(xué)重難點
依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】
認識書本，學(xué)習(xí)整理書包;知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。
【難點】
懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了活動教學(xué)法、引導(dǎo)提問法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用猜謎的方式導(dǎo)入新課，使同學(xué)們通過猜謎語的游戲引出本節(jié)課的重要工具——書包。
這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。
活動一：游戲“我的小書包”
我會先拋出一個問題“同學(xué)們打開各自的書包，看一看書包里面有哪些物品?”并請學(xué)生反饋繼而以游戲的形式，我提出以下問題：
(1)請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。我進行追問：你為什么喜歡這本書?其他學(xué)生進行補充。
(2)請從書包中拿出可以幫助你寫字的學(xué)習(xí)用具來。我進行追問：這是什么?它的作用是什么?
通過兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，且進一步了解書本和學(xué)習(xí)用品的作用，進而感受它們的重要性。
活動二：愛惜學(xué)習(xí)用具，我能行
出示“陽陽的文具朋友不見了”這則故事，并提出這樣的問題：
(1)為什么陽陽的學(xué)習(xí)用品會集體離家出走呢?
(2)陽陽的壞習(xí)慣你們有沒有?你的文具朋友還在不在呢?
設(shè)計這樣的活動，能夠更好地幫助學(xué)生感悟文學(xué)用品的重要性，引導(dǎo)學(xué)生愛惜書本和學(xué)習(xí)用具。
活動三：整理書包小達人
一開始我會請自己整理書包的小朋友站起來并授予整理書包小達人的稱號，再鼓勵全班同學(xué)嘗試整理一下書包。學(xué)生推薦出整理最好的兩名同學(xué)上臺來比賽，其他同學(xué)作為評委。
通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在活動中不斷練習(xí)、反復(fù)強化整理書包，并激發(fā)自己整理書包的樂趣。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀教材第5頁兒歌“小書包別著急”。通過輕松有趣的兒歌，學(xué)生再一次明白該怎么整理書包，養(yǎng)成這一好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
我會總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并通過知識的延伸，為學(xué)生預(yù)留兩個小任務(wù)：
作業(yè)一：給父母展示在學(xué)校學(xué)習(xí)的如何整理書包。
作業(yè)二：好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個同學(xué)成長記錄表，同學(xué)們每天堅持自己整理書包后，在記錄表上打卡。老師在一個月后查看并給予相應(yīng)的獎勵。
通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把這種積極性帶入課下，并提高同學(xué)們的動手能力，增強同學(xué)們的小學(xué)生意識。
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