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一、教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。
2.運用了解的知識，設(shè)計出有個性，實用又美觀的杯子。
3.學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點、難點
重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。
三、教學(xué)用具
課件、杯子若干(瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯)。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
實物展示一只一次性紙杯。
教師語言導(dǎo)入“你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧!”
(出示課題：《杯子的設(shè)計》)。
(二)直觀感知
展示幾個古代杯子的圖片與現(xiàn)代杯子的圖片，提出問題“你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的?說說喜歡的原因。”
學(xué)生發(fā)言，老師小結(jié)：這些古樸、精美的杯子，充分顯示出了我們勤勞智慧祖先的設(shè)計意識和制作水平。
(三)分析探究
老師展示一個具體的杯子，提出問題：“剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下，它由哪幾部分組成?”
引導(dǎo)學(xué)生說出：杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋，以及杯子各部分的作用。
(四)示范講解
展示一些創(chuàng)意杯子圖片及設(shè)計圖，同學(xué)們欣賞后，提出問題“一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。同學(xué)們想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計?他們的設(shè)計理念是什么?”
學(xué)生分小組討論，自己對杯子的設(shè)計需求。老師綜合學(xué)生想法并總結(jié)：這些各不相同的杯子，足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。接下來，有比較多實用的、特殊功能的杯子，等著我們來進(jìn)行設(shè)計和制作。
(五)實踐展評
出示其他班級學(xué)生設(shè)計作品，欣賞和教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計圖包括：杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。
提出作業(yè)要求：首先，從使用者的需求出發(fā);其次，實用與美觀相結(jié)合。接著，讓學(xué)生自由創(chuàng)作設(shè)計一個特別的杯子。
1.開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會：要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出創(chuàng)意獎、功能獎、外形獎和綜合獎。
2.評價要求：是否能積極地參與觀察和研究;是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、實用又美觀的設(shè)計理念;能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。
(六)小結(jié)拓展
作業(yè)：同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今比較多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人。
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