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一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！犊捎H可敬的家鄉(xiāng)人》是新人教版小學(xué)《道德與法制》二年級(jí)上冊(cè)第四單元第十五課的內(nèi)容，包括我們身邊的家鄉(xiāng)人和可敬的家鄉(xiāng)人兩部分。主要是講解《我們生活的地方》，學(xué)生在上本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的山水和家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，本課主要是講解家鄉(xiāng)的人情，重在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的人美。在本單元的教學(xué)中，《可親可敬的家鄉(xiāng)人》更偏重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的人物情感，因此情感目標(biāo)在本節(jié)課更為顯著。
二、說(shuō)學(xué)情
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，下面我來(lái)談一談學(xué)情。我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的字詞都具有的把握能力，對(duì)于身邊的事物都有著較為敏捷的注意力。但是這一階段的學(xué)生上課的注意力不能夠較為持久，而且還不能對(duì)一些高級(jí)別的詞語(yǔ)有較好的理解。因此這就需要我們教師在教學(xué)過(guò)程要多采用一些簡(jiǎn)單的案例，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)一些學(xué)生身邊的事情來(lái)出發(fā)，讓學(xué)生更好的理解本課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要采用多種教學(xué)方法，學(xué)生上課的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【情感與態(tài)度】
通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)建設(shè)默默奉獻(xiàn)的人們的了解，懂得人人都要為家鄉(xiāng)的建設(shè)盡自己的力量。為祖國(guó)的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)的精神，提高熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
【行為與習(xí)慣】
通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)建設(shè)默默奉獻(xiàn)的人們的了解，學(xué)習(xí)他們的出色品質(zhì)和奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】
了解家鄉(xiāng)的出色人物，向他們學(xué)習(xí)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)出色人物的了解，學(xué)生提析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的出色人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，產(chǎn)生責(zé)任感。
【難點(diǎn)】
感知湖南家鄉(xiāng)精神。
五、說(shuō)教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是活動(dòng)教學(xué)法、案例法、情境教學(xué)法，教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認(rèn)識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會(huì)收入分配公平的重要性等，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入
首先我會(huì)問(wèn)一下同學(xué)們，在我們身邊有著許多親人，他們和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，但是卻往往比親人還要親，他們是誰(shuí)?此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出許多答案，不管學(xué)生的回答是怎樣，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)。隨后我會(huì)播放一首彭麗媛的《父老鄉(xiāng)親》，讓同學(xué)們?cè)谶@首歌中尋求答案。
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