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一、教學目標
【知識與技能】
了解古建筑的特點、類型，能夠運用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。
【過程與方法】
通過觀察、實踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構圖能力。
【情感態(tài)度和價值觀】
養(yǎng)成對古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。
二、教學重難點
【重點】
了解古建筑構造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。
【難點】
創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。
三、教學準備
建筑范例、建筑構造圖、多媒體課件
四、教學過程
(一)激趣導入
詩人王之渙一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”(《登鸛雀樓》)以他的筆墨道出了抒懷勵志，矚目高遠的心境。大家還記的詩中所提及的樓閣是哪一個嗎?學生思考并回答。教師總結：它是位于山西的著名樓閣建筑——鸛雀樓。一起走進——《家鄉(xiāng)的古建筑》。
(二)直觀感知
1.播放課件欣賞不同種類的古建筑(如：故宮、應縣木塔、鐘樓)。并思考按照材質、造型可以分為哪些類型?
學生回答。教師小結：按材質可分為：磚制、木制、石制。按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。
繼續(xù)觀察圖片，并說說這些建筑都有什么共同特點?
學生積極思考。教師總結：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理構建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。
(三)形式分析
1.出示多媒體課件。引導學生仔細觀察圖片，(陜西窯洞、福建土樓)并提問：我國居民建筑樣式多種多樣，你能說出哪些樣式?
學生回答。教師總結：古建筑因地域的不同而呈現(xiàn)出不同的建筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結構的庭院式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。
2.繼續(xù)觀看各地古建筑圖片。提問：看看這些建筑它們有什么不同?各具有什么樣的特色?
學生各抒己見。教師總結：窯洞依山而建，施工簡便、冬暖夏涼。福建土樓，就地取材，風格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。四無遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，四周有走廊。
3.出示簡易的古建筑構架。引導學生細心觀察。并提問：它們各自都由什么型組成?學生回答。
師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。
(四)直觀教學
1.教師進行古建筑結構的示范創(chuàng)作，學生認真觀看。
第一步構圖，整體布局。第二步，深入刻畫細部。主要白描線條疏密的運用可以使建筑呈現(xiàn)塊面感。
第三步調(diào)整，根據(jù)畫面及建筑細部，進行相應調(diào)整。
(五)實踐創(chuàng)作
1.教室布置練習任務并明確創(chuàng)作要素。
以“我的家鄉(xiāng)”為題，引導學生回憶自己家鄉(xiāng)有哪些古建筑，并將它們創(chuàng)作出來。創(chuàng)作手法不限。
學生活動與創(chuàng)作。
學生動手實踐期間，教師巡視指導，并及時糾錯，積極與學生互動。
創(chuàng)作完成，展示評價
開展“家鄉(xiāng)的古建筑”展覽會，評選“小小家鄉(xiāng)解說員”的活動。引導學生大膽說出自己筆下的家鄉(xiāng)古建筑，學生相互展開討論評價，教師總結學生作品亮點。
(六)小結作業(yè)
總結升華：我國地大物博，不同的氣候孕育了祖國多元的物質文化資源，都說“建筑是石頭的史詩”，同樣我國的古建筑也訴說著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關的古建筑和同學欣賞。
五、板書設計
家鄉(xiāng)的古建筑
按材質可分為：磚制、木制、石制。
按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。
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