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一、說(shuō)教材
《藏書(shū)票》是人美版八年級(jí)下冊(cè)教材第六課。藏書(shū)票是貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的小型裝飾畫(huà)，表明書(shū)的主人是誰(shuí)，同時(shí)也表達(dá)了書(shū)籍主人對(duì)所藏之書(shū)的珍愛(ài)之情。藏書(shū)票大都是以版畫(huà)的形式表現(xiàn)的。因?yàn)榘娈?huà)印制簡(jiǎn)單快捷，可以大量重復(fù)印制。本單元的三個(gè)內(nèi)容中，本課居中。是在上一課對(duì)印的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)本課知識(shí)，也為下一課立體造型的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。課本中提供了不少的藏書(shū)票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在與我們生活之中的社會(huì)價(jià)值。
(通過(guò)以上對(duì)教材的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：)
1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書(shū)票的來(lái)歷、特點(diǎn)及其作用，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)，并且自主設(shè)計(jì)出一張美觀的藏書(shū)票。
2.通過(guò)對(duì)比分析，結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用，美觀、有創(chuàng)意的藏書(shū)票。
3.引導(dǎo)學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過(guò)程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。
(本著對(duì)新課標(biāo)的理解和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)。)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以掌握藏書(shū)票的構(gòu)成及制作方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有創(chuàng)新性的藏書(shū)票。
(掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材具有重要作用，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)情。)
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?；趯W(xué)生年齡特點(diǎn)，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)。要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和快樂(lè)。
三、說(shuō)教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍。基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本課程我采用講授法、欣賞觀察法、小組合作為主等為輔的教學(xué)方法，通過(guò)欣賞藏書(shū)票的圖片，引導(dǎo)學(xué)生探索藏書(shū)票的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)藏書(shū)票的積極性，引導(dǎo)學(xué)生以最大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。
四、說(shuō)學(xué)法
直觀感受法、實(shí)踐練習(xí)法等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)提問(wèn)導(dǎo)入
在講授之前，首先對(duì)學(xué)生提問(wèn)，吸引學(xué)生興趣：同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎?你們有沒(méi)有珍藏起來(lái)的書(shū)?
教師提問(wèn)：那大家對(duì)自己最喜愛(ài)的書(shū)是用什么辦法來(lái)保護(hù)它的?有沒(méi)有想過(guò)給自己喜愛(ài)的書(shū)做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志呢?想知道別人是怎樣做的嗎?引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起來(lái)探究這種用來(lái)藏書(shū)的小票，從而引出今天的課堂：《藏書(shū)票》?！窘處煱鍟?shū)課題】
(二)新知傳授
1.了解藏書(shū)票的來(lái)歷，介紹藏書(shū)票的知識(shí)。
首先教師進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)于藏書(shū)票了解多少呢?大家可以現(xiàn)在打開(kāi)課本，小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。然后教師補(bǔ)充介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書(shū)票開(kāi)始傳入中國(guó)，很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書(shū)畫(huà)文人對(duì)藏書(shū)票特別鐘愛(ài)。最后進(jìn)行總結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。
2.探究學(xué)習(xí)藏書(shū)票的知識(shí)
再組織學(xué)生分組進(jìn)行欣賞藏書(shū)票，并且提出問(wèn)題：一張優(yōu)秀的藏書(shū)票應(yīng)該具有哪些元素?并且引導(dǎo)學(xué)生去分析和學(xué)習(xí)藏書(shū)票的特征和藝術(shù)特點(diǎn)。然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。最后進(jìn)行總結(jié)：
藏書(shū)票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字，圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書(shū)內(nèi)容、藏書(shū)者的興趣、愛(ài)好等，構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。文字可以用中文、英文、拼音等書(shū)寫(xiě)，包括設(shè)計(jì)者的姓名或者XX藏書(shū)等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。每一枚藏書(shū)票都有一個(gè)共同的地方——國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS并向?qū)W生介紹這一拉丁語(yǔ)的意思：我的藏書(shū)。(板書(shū)：藏書(shū)票的組成：圖案、文字、EX-LIBRIS)
最后教師進(jìn)行一定的示范并講解：強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)過(guò)程中的步驟性和選題的文化性。
(三)藝術(shù)實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，個(gè)人獨(dú)立或者小組合作完成一件自己喜歡的藏書(shū)票作品。期間教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和合作能力。
(四)作業(yè)展評(píng)
展評(píng)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生投票選出自己最喜歡的藏書(shū)票，并進(jìn)行分析：為什么喜歡?好在哪里?(選出至少兩張受歡迎的藏書(shū)票)最后教師進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和給予一些建議，并鼓勵(lì)。
(五)課堂小結(jié)
最后教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己本節(jié)課的收獲，并進(jìn)行總結(jié)和情感升華。請(qǐng)兩位同學(xué)總結(jié)今天的課堂內(nèi)容，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充，并建議學(xué)生回家后將自己的作品和心得分享給家長(zhǎng)，并且試著去發(fā)現(xiàn)日常生活中還有那些常見(jiàn)的藏書(shū)票作品，這些作品又有什么特點(diǎn)?
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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