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一、說(shuō)教材
(一)教材的地位與作用
《聲音的產(chǎn)生與傳播》是人教版八年級(jí)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，它是全章的基礎(chǔ)，第二節(jié)“聲音的特性”是它的延伸，第三節(jié)“噪聲的危害和控制”是它的應(yīng)用，所以本節(jié)知識(shí)是全章的核心內(nèi)容。教材以探究實(shí)驗(yàn)為主線，安排了學(xué)生觀察思考、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解和解釋大量生活中的聲現(xiàn)象，體現(xiàn)了讓學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的教育理念。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.理解并掌握聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。
2.通過(guò)探究“聲音是如何產(chǎn)生的、如何傳播的”的實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生初步研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，明白物理在實(shí)際生活的廣泛性和重要性。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握聲音產(chǎn)生的原理，聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能了解聲音的傳播需要介質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)育成長(zhǎng)階段，活潑好動(dòng)，善于質(zhì)疑是他們最大的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)新物理知識(shí)有極強(qiáng)的求知欲，期望動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，企盼獲得成功的歡樂(lè)。學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)日常生活中的聲音有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)具有一定的膚淺性、片面性，沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)，還不能構(gòu)成科學(xué)的知識(shí)體系。他們對(duì)物理現(xiàn)象的觀察、探究能力都非常薄弱;學(xué)生知道生活中存在聲音這一物理現(xiàn)象，但了解不夠深入;剛開始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)生，對(duì)一些抽象物理概念很難理解。這些都將成為我在教學(xué)中應(yīng)該注意的因素。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中，施教之功，貴在得法。在教法上，我會(huì)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生觀察，采用實(shí)驗(yàn)探究法、轉(zhuǎn)換法、討論法、科學(xué)推理法等教學(xué)方法，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。以上這些，可以概括為：創(chuàng)設(shè)情景→導(dǎo)入目標(biāo)→自主探索→實(shí)驗(yàn)論證→表達(dá)交流→總結(jié)歸納。
四、說(shuō)學(xué)法
為了突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)采用分組合作探究的方法與自學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手，問(wèn)題由淺入深，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，能夠自主探究，歸納總結(jié)得出結(jié)論。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
如何把教法和學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)呢?我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)步驟，它們環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的“動(dòng)手操作，自主探索，合作交流”這一理念提供了發(fā)展的空間。
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
上課開始，我會(huì)播放與本課程內(nèi)容相關(guān)的歌曲，待學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)之后我會(huì)提問(wèn)學(xué)生這首歌曲是怎么產(chǎn)生的，我們又是如何聽(tīng)到這些聲音的呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的聲音進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的思維。由此，很自然的導(dǎo)入本節(jié)課。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音無(wú)所不在，對(duì)我們很重要，同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新授環(huán)節(jié)
1.聲音的產(chǎn)生
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程”。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己感受。利用道具橡皮筋，讓學(xué)生動(dòng)手感受聲音的產(chǎn)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的親身體驗(yàn)，感受聲音的振動(dòng)過(guò)程，總結(jié)出聲音的產(chǎn)生是因?yàn)檎駝?dòng)。最后，再用課件直觀展示出生活中的聲音產(chǎn)生的應(yīng)用，例如唱片機(jī)，磁帶等的應(yīng)用。
【設(shè)計(jì)意圖】加深學(xué)生的理解，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決未知的內(nèi)容，學(xué)生能夠建立起轉(zhuǎn)化的意識(shí)。
2.聲音的傳播
在操作探究的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生。然后，我向?qū)W生提問(wèn)：“為什么在月球上，兩個(gè)航天員離的那么近，還是需要無(wú)線電交流呢?聲音到底是怎么傳播的呢?”以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行自主思考，發(fā)散思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。進(jìn)而采用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜想。在驗(yàn)證自己猜想的同時(shí)，通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生合作探究感受實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的自主性，幫助學(xué)生理解生活中聲音的傳播需要一定的介質(zhì)，而這些介質(zhì)在我們的生活中無(wú)處不在。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)理解所學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
3.聲波
在操作探究的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出聲音的傳播需要介質(zhì)，在固體、液體、氣體中都可以進(jìn)行傳播，只有在真空中不能進(jìn)行傳播。然后，我向?qū)W生提問(wèn)：“那么當(dāng)聲音在空氣中傳播的時(shí)候，又是以怎樣的形式進(jìn)行的呢?”并且觀看水波形成的過(guò)程視頻，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步思考，類比，得出結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了讓“學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。通過(guò)展示學(xué)生們個(gè)性化的研究思路與成果，激發(fā)他們成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和進(jìn)一步深入研究的積極愿望，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)也達(dá)到既突出“重點(diǎn)”，又化解“難點(diǎn)”的目的。
(三)鞏固環(huán)節(jié)
物理知識(shí)是來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，要使學(xué)生真正學(xué)好物理，形成物理技能，必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗(yàn)物理在生活中的廣泛應(yīng)用。所以，圍繞這個(gè)目的，我設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題：大家都都去釣過(guò)魚嗎?或者在觀看別人釣魚的時(shí)候，為什么釣魚者都在悄聲說(shuō)話，保持安靜呢?有哪位同學(xué)愿意來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
(四)總結(jié)環(huán)節(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談一談自己在這節(jié)課的收獲，將自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講述，同時(shí)教師進(jìn)行補(bǔ)充。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)師生互動(dòng)，促使學(xué)生愛(ài)上物理學(xué)習(xí)。
(五)作業(yè)環(huán)節(jié)
給學(xué)生布置一些開放型的作業(yè)，例如，學(xué)生可以回去制作一個(gè)傳聲筒，來(lái)試驗(yàn)一下，在一定距離之下說(shuō)話是否聽(tīng)得見(jiàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步探究。同時(shí)可以在查找一些相關(guān)的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
