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一、說(shuō)教材
《輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)》是人美版美術(shù)高中必修美術(shù)鑒賞，屬于藝術(shù)鑒賞領(lǐng)域。
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代工藝美術(shù)特色與影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的興趣。基于本篇課文的地位與作用，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解中國(guó)古代工藝美術(shù)品類(lèi)，表現(xiàn)形式與歷史背景，提高文化素養(yǎng)。
2. 通過(guò)觀(guān)察法與合作交流法，掌握中國(guó)絲綢藝術(shù)特點(diǎn)，理解紋樣之美與時(shí)代特色聯(lián)系，學(xué)會(huì)賞析不同的工藝品之美，提高美術(shù)素養(yǎng)。
3. 感知傳統(tǒng)文化藝術(shù)美，培養(yǎng)觀(guān)察生活和熱愛(ài)生活的習(xí)慣，樹(shù)立文化自信。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)及新課標(biāo)要求，我將本課的重難點(diǎn)制定為：
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)古代工藝美術(shù)品類(lèi)，表現(xiàn)形式與歷史背景。
教學(xué)難點(diǎn)：深入賞析中國(guó)絲綢藝術(shù)，學(xué)會(huì)賞析方法來(lái)品鑒青銅藝術(shù)之美。
二、說(shuō)學(xué)情
當(dāng)代教育理論提倡，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以了解學(xué)情對(duì)于教學(xué)非常重要，下面我來(lái)說(shuō)一下學(xué)情：
高中學(xué)生邏輯性強(qiáng)，有自己的看法，對(duì)很多藝術(shù)流派了解不深入，感興趣卻不得其法，我會(huì)側(cè)重方法的教學(xué)。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，但是對(duì)于抽象藝術(shù)了解浮于表面，需要引導(dǎo)。因此，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用示范法與多媒體教學(xué)手段，協(xié)助學(xué)生加深理解與運(yùn)用。
三、說(shuō)教法學(xué)法
我國(guó)著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。”選擇正確的教學(xué)方法對(duì)于美術(shù)教學(xué)事半功倍，我現(xiàn)在說(shuō)一下本節(jié)課采用的教學(xué)方法：以觀(guān)察法為主，輔以講授法和多媒體輔助法，通過(guò)多次看圖，講解與示范，促進(jìn)學(xué)生更加深刻地理解工藝之美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我來(lái)闡述一下本次說(shuō)課的重點(diǎn)內(nèi)容——教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課
在這堂課中，我將采用歌曲形式導(dǎo)入。在上課之初，問(wèn)同學(xué)們還記得《青花瓷》怎么唱嗎?然后帶領(lǐng)學(xué)生一起唱：“釉色渲染仕女圖韻味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞開(kāi)放，你的美一縷飄散去到我去不了的地方……” 引導(dǎo)提問(wèn)：“同學(xué)們這首歌描寫(xiě)的是什么主題呀?大家異口同聲回答是中國(guó)傳統(tǒng)文化，繼而導(dǎo)入課題《輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)》。
以上這樣的設(shè)計(jì)，一方面是為了激起學(xué)生的認(rèn)知興趣，另一方面是為了體現(xiàn)知識(shí)再造的需要，同時(shí)也為學(xué)生探究活動(dòng)的開(kāi)展指明了方向。
(二)新課講授
隨后進(jìn)入本堂課最重要的新授環(huán)節(jié)，我會(huì)分成三部分說(shuō)明。首先是感知部分，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起欣賞中國(guó)古代工藝美術(shù)作品，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，工藝作品當(dāng)中有哪些品類(lèi)?由學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)得出品類(lèi)主要有青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍(lán)等是中國(guó)古代工藝美術(shù)的代表性品種。并鼓勵(lì)學(xué)生回答得非常準(zhǔn)確，隨后繼續(xù)問(wèn)這些工藝品反映了怎樣的時(shí)代特點(diǎn)呢?學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：鮮明地體現(xiàn)了各個(gè)歷史時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展水平、民族的審美觀(guān)念和思想情感。中國(guó)古代工藝美術(shù)涉及到人們衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國(guó)人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對(duì)豐富和改善世界人民的物質(zhì)、文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。老師再追問(wèn)大家，這些工藝品對(duì)世界的影響有哪些?引導(dǎo)學(xué)生討論后得出答案：中國(guó)古代先民發(fā)明的絲綢、瓷器曾大量銷(xiāo)往亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲諸國(guó)，贏(yíng)得了普遍的贊譽(yù)，中國(guó)因而被稱(chēng)作絲綢之國(guó)、陶瓷之國(guó)。連接?xùn)|西方文明的絲綢之路和陶瓷之路(又稱(chēng)海上絲綢之路)與中國(guó)絲綢、陶瓷緊密相聯(lián)。
接下來(lái)是理解部分，我會(huì)讓同學(xué)們繼續(xù)觀(guān)察圖，引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中國(guó)絲綢的起源了解。繼續(xù)問(wèn)：絲綢的有哪些類(lèi)別呢?同學(xué)們思考三分鐘并回答。各抒己見(jiàn)知道中國(guó)絲綢根據(jù)質(zhì)地的不同，分為錦、綾、紗、絹、羅、綢、緞等，其中錦的檔次最高。引導(dǎo)學(xué)生賞析檔次最高的錦唐代《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》，并提問(wèn)：你能列舉出具有特色的絲織紋樣嗎?請(qǐng)大家按照之前分好的學(xué)習(xí)小組，5分鐘時(shí)間，進(jìn)行小組討論。小組代表回答后，由老師總結(jié)紋樣以動(dòng)物、植物為主、千變?nèi)f化，充分體現(xiàn)了中華民族各個(gè)歷史階段的時(shí)代風(fēng)尚與審美趣味。而《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》圖案布局嚴(yán)謹(jǐn)、形象突出、色彩絢麗，是現(xiàn)存唐代傳向日本的織錦中最為華美的一件。它是具有鮮明時(shí)代特征的絲織品，是中外文化藝術(shù)交流的結(jié)晶，也反映了唐代國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外來(lái)文化兼收并蓄的開(kāi)闊胸襟。再拋一個(gè)小問(wèn)題學(xué)生思考，中國(guó)絲綢與傳統(tǒng)文化有怎樣密切的聯(lián)系呢?自由發(fā)言，歸納為錦上添花、衣錦還鄉(xiāng)、錦繡河山、錦囊妙計(jì)等成語(yǔ)與紋樣關(guān)系緊密，表達(dá)人們的祝福寓意，以及對(duì)美好生活的向往。最后老師再?gòu)?qiáng)調(diào)賞析思路：A起源。B類(lèi)別C絲織紋樣D時(shí)代特征。
(三)課堂練習(xí)
其次是創(chuàng)造部分，俗話(huà)說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。知道了中國(guó)絲綢藝術(shù)分析方法，而后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鲋袊?guó)青銅藝術(shù)，邏輯不太清晰的同學(xué)，請(qǐng)按照方法跟隨老師步驟，一起來(lái)賞析。一起回顧知識(shí)點(diǎn)，首先分析的是時(shí)代背景、依次是類(lèi)別、紋樣特點(diǎn)、時(shí)代特征、組織優(yōu)美語(yǔ)言。思路明確了，想必大家都會(huì)組織語(yǔ)言了，接下來(lái)，給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自己準(zhǔn)備賞析《中國(guó)青銅藝術(shù)》的語(yǔ)言吧!(教師巡視指導(dǎo))
這樣做的目的是為了鞏固知識(shí)，學(xué)以致用，更好的掌握美術(shù)表達(dá)技法，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的引導(dǎo)性。
(四)展示評(píng)價(jià)
其次是展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的表達(dá)論述，哪一個(gè)你最喜歡?A設(shè)置兩組同學(xué)作為對(duì)照，一組是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，比如我會(huì)這樣說(shuō)：這位同學(xué)的發(fā)言，分析了時(shí)代背景、類(lèi)別、顏色、影響、紋飾等，語(yǔ)言十分優(yōu)美，表現(xiàn)得真棒!另外一位同學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)可能會(huì)少一點(diǎn)，分析不夠全面，但我還是以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，同時(shí)提出改進(jìn)的方法，同學(xué)們?cè)趥涫芄奈璧沫h(huán)境下，能取得更大的進(jìn)步。最后總結(jié)大家表現(xiàn)都很棒!通過(guò)這樣的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的差異性，而且鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)，提高他們對(duì)美術(shù)的興趣。
(五)小結(jié)延伸
再次是小結(jié)部分，我會(huì)這樣問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一課你收獲了什么?”然后請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)發(fā)表看法。他們說(shuō)完以后，我來(lái)補(bǔ)充遺漏的知識(shí)點(diǎn)，最終強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。鼓勵(lì)同學(xué)們以后有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。此部分遵循講練結(jié)合，因材施教的原則。這樣的方式能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性。另一方面，能夠檢查同學(xué)們獲取知識(shí)的程度，同時(shí)也體現(xiàn)了老師得引導(dǎo)性。
(六)布置作業(yè)
最后在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，大家找找生活中中國(guó)傳統(tǒng)工藝的物品!下節(jié)課跟同學(xué)們分享。以這種開(kāi)放式的作業(yè)提高同學(xué)們的興趣，并且能夠培養(yǎng)他們觀(guān)察生活，熱愛(ài)生活的習(xí)慣。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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