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一、教學過程
(一)詩歌導入部分
師：上課!同學們好，請坐。在上課之前老師先給背誦一首詩，請大家仔細聽它的內(nèi)容并思考這首古詩表達了怎樣的感情?李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
師：老師背誦完了，哪位同學能和我們分享一下你的看法呢?
生：達了友人惜別的依依不舍。
師：你說的很準確。那在音樂當中又會如何表達這種離別的心情呢，今天我們學習一首和離別有關的作品——《送別》?！景鍟n題】
(二)初步感知
師：首先我們一起來聆聽一下歌曲，大家在聽的時候注意思考一個問題，這首歌曲的速度是什么樣的?【播放音頻】
師：好了。歌曲聽完了哪位同學想分享一下呢?
生：速度為中速。
師：你的音樂感知能力可真不錯!那這中慢速的旋律又表達了怎樣的情緒呢?請同學們伸出你們的小手跟著老師邊畫旋律線邊聆聽歌曲?！静シ乓纛l】
師：好了。我看到大家聽的都很認真，哪位小勇士愿意自愿分享一下你的看法呢?
生：這首歌曲的情緒是舒緩、深情地。
師：你說的非常正確，老師為你點個贊。
(三)學唱歌曲
師：剛才在聆聽的時候我看到大家都非常的認真相信你們一定為學好這首歌曲做好了充分的準備，老規(guī)矩先來一組發(fā)聲練習，注意小背打直聲音集中在眉心，跟著老師一起。
師：大家的演唱狀態(tài)都特別的好，我們把這種狀態(tài)延續(xù)到歌曲當中，跟著老師一起來演唱一下樂譜吧。在演唱的時候大家思考：歌曲強弱規(guī)律是什么樣的?
生：【識讀樂譜】。
師：這一遍大家的聲音都非常洪亮，哪位同學能說說：歌曲強弱規(guī)律是什么樣的?
生：《送別》為4/4。四拍子的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱。
師：你聽的很準確，跟著老師結(jié)合四拍子的聲勢律動，強拍拍手弱拍捻指次強拍拍肩。我們一起再來演唱一遍旋律吧，大家在唱的時候注意力度的變化。
生：【聲勢律動，識讀樂譜】。
師：這一遍大家都做的非常好，而且掌握來四四拍的強弱規(guī)律變化，但是有一個地方演唱的不太準確。大家思考一下這個節(jié)奏表示的是什么?
師：我聽到有同學搶答了說是附點音符，說的非常正確。
表示附點并且是大附點，附點是記在音符符頭右邊的圓點，用以增長音符的時值。如果一個音符的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2，我們相信一下夏天知了的叫聲，跟著老師一起打節(jié)拍用附點音符說“知了”。
師：這一遍大家節(jié)奏都唱的非常準確，那帶著“知了”的感覺，將它融入到旋律一起再來演唱一遍吧。
師：老師也被大家的歌聲打動了。那我們一起填詞并演唱第一聲部，并思考歌詞表現(xiàn)了怎樣的情感?
師：大家演唱的感情非常充沛啊，哪位同學說說你在演唱的時候體會到了什么樣的感情?
生：感受到了作者與朋友分別的不舍。
師：你的情感非常的細膩。這首歌曲通過一些景物的描寫，表現(xiàn)出作者李叔同與朋友分別的依依不舍之情，所以我們要學會珍惜彼此間的友誼。
師：讓作品的層次更加豐富，進一步體會作者的情感，我們在旋律第二部分加入合唱一起來感受一下，首先跟著老師一起來演唱一下低聲部的旋律吧。
生：【唱低聲部樂譜】
師：大家低聲部演唱的非常準確呢，那有沒有信心加入歌詞再來演唱一遍。在演唱的時候注意歌曲中的反復記號(Fine.D.C.)。
生：【唱低聲部歌詞】
師：老師也被大家的歌聲打動了，現(xiàn)在我們稍微加上一點難度。女生演唱第一聲部，男生演唱第二聲部，注意配合的齊、準、合。
生：【男女生配合進行合唱】
師：大家的狀態(tài)非常的好，但是在合唱的時候要注意第一聲部的聲音不要過大，否則會蓋過第二聲部，同時要注意氣息要穩(wěn)，在唱的過程中不要斷。跟著老師的指揮，我們交換聲部再次完整且有感情地演唱歌曲。
(四)鞏固提高
師：同學們一個個可真是小小歌唱家呢，老師都被大家的歌聲深深的吸引了。從古至今抒發(fā)離別愁緒的詩歌有很多，在課前也讓大家收集整理了一些詩歌。我們以前后桌四人為一小組，在小組長的帶領下，選取最適合的詩歌并用送別進行配樂詩朗誦，時間為五分鐘。
【學生小組內(nèi)互相討論，教師巡視指導】
師：好了時間到，剛才第一小組討論的最熱烈，你們來分享一下吧。
生：【展示】
師生共同總結(jié)：這個小組展示的非常精彩，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。希望我們一起珍惜身邊的朋友，心存感激學會感恩。
(五)小結(jié)作業(yè)
師：愉快的音樂時光總是很短暫的，大家來說一說自己本節(jié)課的收獲吧。
生：學會演唱了李叔同的《送別》掌握了附點音符的演唱技巧。感受到了作者對朋友即將離開時依依不舍的心情，知道要珍惜身邊的朋友。
師：看來這節(jié)課大家都收獲滿滿呢。課下可以搜集一些其他關于友人惜別的歌曲我們下節(jié)課來分享。
師：今天這節(jié)課就到這里了，同學們!再見!
二、板書設計
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