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一、教學(xué)目標
【知識與能力】
理解工業(yè)革命之后，英、法、美、德等國在人口數(shù)量方面發(fā)生的變化和原因，知道勞動力結(jié)構(gòu)和大眾教育等方面發(fā)生的變化和產(chǎn)生的影響。
【過程與方法】
通過觀察西方四國的人口增長圖和小組討論，正確分析英、法、美、德等四個國家的人口增長趨勢和原因，提高提取有效歷史信息和合作交流的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過本課的學(xué)習(xí)，明確工業(yè)革命對社會發(fā)展所起的促進作用，深刻理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
二、教學(xué)重難點
【重點】
工業(yè)革命帶來的社會進步。
【難點】
人口增長和工業(yè)革命的關(guān)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放英國倫敦大學(xué)的相關(guān)視頻并提問：視頻中工業(yè)革命時期成立的倫敦大學(xué)與傳統(tǒng)的牛津和劍橋大學(xué)相比，有哪些創(chuàng)新之處?
學(xué)生觀看后回答：倫敦大學(xué)招生不分教派，神學(xué)被排斥在課程之外。課程設(shè)置以實用而非以古典為導(dǎo)向，學(xué)科設(shè)置廣泛且強調(diào)學(xué)以致用。
教師總結(jié)并引導(dǎo)：為什么工業(yè)革命時期成立的倫敦大學(xué)會如此重視實用課程呢?這與工業(yè)革命有關(guān)聯(lián)么?除了大學(xué)課程，工業(yè)革命時期社會還有哪些方面也產(chǎn)生了變化?有何具體表現(xiàn)?順勢導(dǎo)入新課。
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