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尊敬的評委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘初中歷史教師的XX號考生。今天我抽到的題目是《文藝復(fù)興運動》。下面開始我的試講：
一、視頻導(dǎo)入
師：在上課之前，我們先來觀看一段視頻。視頻播放完了，里面涉及到一個城市叫意大利。提起意大利，你想到了什么呢?
生1：浪漫的街道。優(yōu)美的海岸風光。
生2：各種各樣的奢侈品。
師：提起意大利，大家不禁會浮想聯(lián)翩，那里有世界最具權(quán)威性的足球賽;有最神秘的“蒙娜麗莎的微笑”;有世界著名的永恒之城——羅馬。就在這片土地上，也曾出現(xiàn)了斯巴達克斯、但丁、米開朗琪羅等偉大的人物。今天，就讓我們一起學習本節(jié)課，走進14、15世紀的意大利，探尋當時文化、思想繁榮的足跡。
二、探究新知
環(huán)節(jié)一：文藝復(fù)興運動的背景
師：課件上展示了15世紀意大利的地圖，還有一幅《放貸者和他的妻子》的圖片，通過這兩幅圖片，想一想這個時代發(fā)生了什么變化?你從圖片上得到了哪些信息呢?
生1：工商業(yè)城市興起，資本主義萌芽，資產(chǎn)階級形成。
生2：他們追求現(xiàn)實幸福，強調(diào)人要活在當下，要重視人的價值。
師：14世紀后半段，在整個歐洲漫延著大規(guī)模的傳染病，給當時的人們帶來了極大的恐慌。請大家結(jié)合上述資料，來總結(jié)一下文藝復(fù)興發(fā)生的歷史背景都有哪些?
生1：資產(chǎn)階級興起，追求本階級的利益。
生2：天主教會統(tǒng)治壓抑人的個性，阻礙社會發(fā)展。
生3：黑死病造成歐洲人口大幅度死亡，促使人們反省。
師：大家總結(jié)的是比較恰當?shù)?。文藝?fù)興是14世紀-17世紀正在形成中的資產(chǎn)階級在復(fù)興希臘羅馬古典文化的名義下，發(fā)動的弘揚資產(chǎn)階級思想和文化的運動。它的實質(zhì)是反映歐洲新興資產(chǎn)階級要求的思想解放運動。核心思想就是人文主義。什么是人文主義呢?
生：重視人的價值，否定教皇的權(quán)威。
環(huán)節(jié)二：文藝復(fù)興巨匠及其作品
師：在人文主義思想的指引下，文藝復(fù)興取得了哪些成就呢?請大家自由閱讀課本，思考文藝復(fù)興的成就主要集中在哪些領(lǐng)域進行呢?
生：文學、美術(shù)、戲劇。
師：對的，主要就是從在這三大方面取得了成就。我們具體來分析一下：
1.文學三杰的作品
師：我們先來欣賞一段關(guān)于文學成就的紀錄片。視頻中提到的關(guān)于文學三杰的信息有哪些?大家來說，老師看看說的對不對。
生：薄伽丘《十日談》;但丁《神曲》;彼特拉克《歌集》。
師：看來大家視頻看的是比較仔細的，總結(jié)的很全面。但丁被稱為“中世紀最后一位詩人，同時又是新時代最初的一位詩人”，他的代表作就是《神曲》?！渡袂贩譃榈鬲z、煉獄、天堂三部分。但丁筆下的地獄像一個大漏斗，共9層，里面是形形色色的罪人，受到各種酷刑折磨。煉獄用來懲罰輕罪，如讓傲慢者身負重石，用鐵絲縫合嫉妒者雙眼。天堂為善良靈魂的居住地，充滿歡樂和愛。老師來考考大家，但丁通過這些描寫，想要表達的思想是什么呢?請大家2人為一組展開討論。
組1：對教會的丑惡現(xiàn)象表達了憎惡。
組2：表達了市民階層的感情與理想。
師：大家的思路開闊清晰，老師給大家點贊。
2.達芬奇的作品
師：我們來欣賞一下《最后的晚餐》這幅圖片。這幅畫取材于《圣經(jīng)》，描繪的是耶穌在受難前夜，與12個門徒共進晚餐，席間耶穌突然說他們中有人出賣了他。畫面描述的就是耶穌說此話時門徒的各種反應(yīng)。大家找找人們都有怎樣的反應(yīng)呢?耶穌和猶大在哪里呢?
生1：有驚愕，有憤慨，有悲嘆，有的在相互議論。
生2：猶大是手里拿著錢袋的那個，神情特別驚慌失措。
生3：耶穌是中間神情最鎮(zhèn)定的人物。
師：大家對于畫面的觀察真是細致入微呀!達芬奇還有一幅非常有名的作品叫做《蒙娜麗莎》。大家看完之后有什么感受呢?
師：微笑讓人捉摸不透，目光神奇而專注。這些作品表現(xiàn)了達芬奇繪畫的特點是什么呢?體現(xiàn)了怎樣的思想呢?
生：體現(xiàn)了科學創(chuàng)新探索精神，使用了焦點透視法;善于用人物的相貌挖掘人物的內(nèi)心狀態(tài);在畫作中表達了達芬奇彰顯個性自由，強調(diào)人性的思想。
3.戲劇成就
師：生存還是死亡，這是一個問題。這是誰的名言呢?他的作品有哪些?作品表達的主旨是什么呢?給大家2分鐘的時間閱讀課本，2分鐘后各組以開火車的形式依次來回答。
生1：莎士比亞。
生2：《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》。
生3：反應(yīng)了時代風貌和社會本質(zhì)，表現(xiàn)了人文主義者的生活理想。
師：大家的答案跟他們一樣嗎?大家回答的都是又快又對。15世紀后期，新航路的發(fā)現(xiàn)刺激了西歐各國資本主義的發(fā)展。16世紀以后，文藝復(fù)興運動由意大利擴展到西歐廣大地區(qū)，文藝復(fù)興漸入高潮。
環(huán)節(jié)三：文藝復(fù)興運動的影響
師：文藝復(fù)興向西歐其他國家擴展，使人文主義的思想廣為人知。課件上呈現(xiàn)了2則材料：
史料一：文藝復(fù)興時期，人們對于文學、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始地重復(fù)。
史料二：18世紀的學者費內(nèi)隆寫道，在16世紀，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)古代傳統(tǒng)。請大家以4人為一小組，想一想材料中的說法有道理嗎?如何評價文藝復(fù)興?
組1：第一個史料恰當，體現(xiàn)了是一次資產(chǎn)階級的思想文化運動。第二個史料的說法是不正確的。
組2：積極：①精神方面：文藝復(fù)興沖破了基督教神學桎梏，將人從封建愚昧中解放出來，人們開始更多地關(guān)注人際和人生活的世界，為后來啟蒙思想的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ);②思想方面：為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路;③文學藝術(shù)方面：文藝復(fù)興時期眾多的精湛藝術(shù)成為人類藝術(shù)史上的絢爛篇章，永放光芒。
組3：消極：對人文主義的過分推崇，造成運動后期個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。
三、隨堂鞏固
師：文藝復(fù)興運動是一個人才輩出的時代，經(jīng)典的作品也是應(yīng)接不暇。接下來請大家用表格的形式總結(jié)文藝復(fù)興的代表人物及作品。
師：請3組的成員依次來展示一下自己的成果。3組成員歸納的是非常完整。剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大家總結(jié)的都各有自己的特色，但主線都是從文學三杰、藝術(shù)三杰和擴散后的表現(xiàn)方面進行了梳理。
四、課堂小結(jié)
師：愉快的時間總是短暫的，通過這節(jié)課的學習，大家有怎樣的收獲?
生：掌握了文藝復(fù)興運動的時間，地點，實質(zhì)，代表人物及作品。
五、布置作業(yè)
師：課后，搜集拉斐爾的圣母像和中世紀的圣母生子圖，將他們進行對比，想想自己更喜歡哪一幅，為什么喜歡它?下節(jié)課把你的感受分享給大家。下課!同學們再見!
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