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1.本節(jié)課的開始你就提到了染色體變異是可遺傳變異中的一種，請(qǐng)簡(jiǎn)述高中階段學(xué)過的可遺傳變異來源有哪幾種，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【參考答案】
高中階段學(xué)過的可遺傳變異主要有基因突變、基因重組以及染色體變異。
(1)基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)上發(fā)生堿基對(duì)組成或排列順序的改變，叫做基因突變。原因：該變化若發(fā)生在生殖細(xì)胞中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;若發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳，但有些植物的體細(xì)胞發(fā)生基因突變，可通過無性繁殖傳遞。特征：普遍性、隨機(jī)性、不定向性、低頻率性、多害少利性。意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，生物變異的根本來源。
(2)基因重組是自然狀態(tài)下，只發(fā)生在真核生物中的有性生殖過程中，控制不同性狀的基因的重新組合，所以進(jìn)行有性生殖的生物會(huì)發(fā)生基因重組。包括交叉互換和自由組合兩種類型，是生物產(chǎn)生變異的來源之一，為生物進(jìn)化提供材料，是形成生物多樣性的重要原因之一。
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，染色體結(jié)構(gòu)變異又包括缺失、重復(fù)、倒位和易位四種類型，而染色體數(shù)目的變異又分為個(gè)別染色體增加或缺失和以染色體組的形式增加或缺失兩種類型。
【要點(diǎn)分析】
本題屬于學(xué)科知識(shí)類問題的考查。染色體變異是高中階段學(xué)過的可遺傳變異中的一種類型，考官出此題的目的：第一，打算考查考生專業(yè)功底是否扎實(shí)，能否整體上把握高中階段生物學(xué)科專業(yè)知識(shí)間的聯(lián)系;第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語規(guī)范而簡(jiǎn)潔的作答。因此建議考生在扎實(shí)掌握本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上還要全面把握高中生物學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系和地位，作答過程中用學(xué)科專業(yè)術(shù)語簡(jiǎn)明扼要作答。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
根據(jù)我對(duì)本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的概念，舉例說出并理解染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型以及染色體數(shù)目的變異，能說出單倍體和多倍體的特點(diǎn)、形成原因及其在育種上的應(yīng)用。
過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目變異以及染色體組、二倍體、多倍體及單倍體的，提高觀察分析、歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異的理解和對(duì)單倍體和多倍體的特點(diǎn)和在育種上的應(yīng)用，理解生物界這種可遺傳的變異類型，感受生命的奧妙。
【要點(diǎn)分析】
本題屬于教學(xué)設(shè)計(jì)類問題的考查。該問題是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的追問。針對(duì)于教學(xué)目標(biāo)類的問題，考生回答時(shí)需要注意的是：1.注意是三維教學(xué)目標(biāo)，盡量按照順序并且三者不是孤立存在的;2.學(xué)習(xí)的主體一定是學(xué)生，最好不要出現(xiàn)“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”的字眼，行為動(dòng)詞要用可量化的，盡量不要用“了解”“理解”“掌握”這樣的籠統(tǒng)字眼，可以用“知道”“復(fù)述”“識(shí)記”“舉例”“解釋”這種可量化詞，教學(xué)目標(biāo)不要太寬泛;3.與試講中的目標(biāo)一致，在剛才試講中明顯沒有很好達(dá)成的盡量不要提到;4.作答時(shí)注意盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流性的語氣。
3.你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么?你是如何突破的?
【參考答案】
我認(rèn)為難點(diǎn)一般是與生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)或者是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易混淆、容易忘記的，基于此，我將本節(jié)課的難點(diǎn)確認(rèn)為是：正確辨認(rèn)染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位、易位以及姐妹染色體交叉互換的染色體示意圖;正確區(qū)分單倍體、二倍體以及多倍體劃分的依據(jù);能解釋多倍體形成的原因。為了突破這三個(gè)難點(diǎn)，我利用多媒體動(dòng)畫演示染色體結(jié)構(gòu)變異的動(dòng)態(tài)變化圖，當(dāng)學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語言歸納總結(jié)出各個(gè)變異的特點(diǎn)，然后給出示意圖讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，對(duì)于交叉互換和易位是學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在學(xué)生辨認(rèn)的過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)前者是發(fā)生在同源染色體的姐妹染色單體之間，而后者是非同源染色體間。之后講解單倍體、二倍體以及多倍體概念時(shí)就強(qiáng)調(diào)單倍體是由配子發(fā)育而來的，二倍體和多倍體是由受精卵發(fā)育來的，這個(gè)前提條件是區(qū)分三者的重要依據(jù)，也是學(xué)生容易忘記的，然后學(xué)生小組討論三者之間的劃分依據(jù)的時(shí)候就容易記住了。對(duì)于多倍體形成原因是由于紡錘體形成受阻，染色體不能正常移向兩級(jí)，是一個(gè)抽象的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)播放植物細(xì)胞有絲分裂過程動(dòng)態(tài)圖，并提問：植物細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期染色體數(shù)目有什么變化?分裂后期有什么特點(diǎn)?這一階段所含染色體數(shù)目和其他時(shí)期是否相同?通過這些問題的引導(dǎo)理解是染色體復(fù)制后，由于外界環(huán)境條件(如溫度驟變)或生物內(nèi)部因素的干擾，紡錘體的形成受到抑制，導(dǎo)致染色體不能被移向細(xì)胞兩極造成的染色體加倍，形成了多倍體，這種現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過多媒體直觀教學(xué)，有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。通過以上一系列的活動(dòng)從而突出重點(diǎn)。
【要點(diǎn)分析】
本題屬于教學(xué)實(shí)施類問題的考查。如果考官問此類問題，此時(shí)你需要馬上反思自己剛才的試講中是否恰當(dāng)?shù)耐黄屏穗y點(diǎn)，如果自己能意識(shí)到剛才的漏洞，建議你采取的策略是：首先虛心承認(rèn)錯(cuò)誤，然后補(bǔ)充說明正確的做法，爭(zhēng)取挽回剛才試講中的錯(cuò)誤;如果你認(rèn)為，在剛才的試講中做到了詳略得當(dāng)?shù)耐怀隽酥攸c(diǎn)，突破了難點(diǎn)?？梢允紫汝U明難點(diǎn)，然后概括性說明你剛才試講中為了突破難點(diǎn)而采取的教學(xué)策略(簡(jiǎn)單說就是：這個(gè)難點(diǎn)是怎么突破的)。另外考生注意用交流的語氣，不要機(jī)械呆板。
4.你覺得自己講的怎么樣?還有補(bǔ)充么?
【參考答案】
我認(rèn)為我講課的總體過程中條理清晰，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過直觀展示和提問的方式將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)由淺入深的呈現(xiàn)了出來，知識(shí)點(diǎn)之間過渡自然，并且較好的突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體直觀演示教學(xué)方法和組織學(xué)生小組討論方法很好地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，并且在教學(xué)過程中注重鍛煉和發(fā)展學(xué)生觀察的能力并運(yùn)用精煉的科學(xué)語言歸納總結(jié)出生物變異的特點(diǎn)，以及染色體組、二倍體、多倍體以及單倍體的概念。以及課后利用網(wǎng)絡(luò)自主了解與生物變異相關(guān)的科研發(fā)展以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用，將課本的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。需要補(bǔ)充的是，這節(jié)課沒有設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，布置作業(yè)的時(shí)候讓學(xué)生自己課下討論下：低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)方案，下節(jié)課進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。不足之處是本節(jié)課我運(yùn)用的是常規(guī)的教學(xué)，還需要在今后的教學(xué)過程中不斷推陳出新，以求能將本節(jié)課知識(shí)創(chuàng)新式的呈現(xiàn)給學(xué)生。
【要點(diǎn)分析】
本題屬于教學(xué)反思類問題的考查。如果考官問此類問題，此時(shí)你需要馬上反思自己試講中是否恰當(dāng)?shù)耐怀隽吮竟?jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果試講中沒有疏漏，就自信大膽的概括性的呈現(xiàn)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于小細(xì)節(jié)上的不足也勇于承認(rèn)。敢于認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)新手教師，創(chuàng)新性和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還需要在實(shí)際教學(xué)過程中繼續(xù)磨煉。另外考生注意用虛心的態(tài)度，既不要太膽小也不要太自傲。
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