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1.請你談?wù)勀銓φf明文的理解?
【參考答案】
說明文通常可分為事物說明文和事理說明文。
我們之前學(xué)過的《故宮博物院》和《蘇州園林》均屬于事物說明文，這類文章的說明順序比較直觀，如時間順序和空間順序，這類說明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于作者是通過何種說明方式來進(jìn)行說明的;事理說明文通常是闡述一些科學(xué)上或者哲學(xué)上的道理，這類文章比較抽象，以邏輯為主的說明順序比較常見，這類說明文的重點(diǎn)是被說明的各部分與主體之間的邏輯關(guān)系是如何表現(xiàn)出來的。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.你的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是什么?
【參考答案】
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力】
學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”，以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。
【過程與方法】
學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架，并且可通過文章框架下的細(xì)節(jié)深入地了解文章內(nèi)容，并通過小組討論及聯(lián)想，將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。鼓勵學(xué)生回憶舊知識，使自己的知識體系更具體，更立體。
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，可提高對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識，同時也認(rèn)識到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實(shí)踐的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意，并可簡述“物候?qū)W”的定義，影響因素及意義。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.若請你換一個導(dǎo)入，你如何處理?
【參考答案】
①首先我會問一個問題：近些年有一個詞出現(xiàn)得越來越頻繁，就是“溫室效應(yīng)”，大家都知道這跟我們地球環(huán)境惡化有關(guān)，然而，什么是“溫室”，溫室又有哪些“效應(yīng)”，誰可以說一下?
同學(xué)們可能解釋得不是很清楚，這時我會用多媒體出示一張蔬菜大棚的圖片，簡述蔬菜大棚保溫的基本原理，并說明這個保溫情況其實(shí)與地球環(huán)境惡化的情況非常相似。
②緊接著，我會接著問：是不是每個地區(qū)每個季節(jié)都需要蔬菜大棚來保溫?
同學(xué)們可能不知道，我會接著解釋：在我國絕大部分地區(qū)都有蔬菜大棚的存在，但是不同地區(qū)使用蔬菜大棚的季節(jié)不太一樣，在北方，蔬菜大棚多用于末秋至初春，因?yàn)檫@個時間北方普遍氣溫是低于10度甚至低于零度的，非常不利于全年供應(yīng)的作物生長;而在長江以南，天氣是越來越暖和，所以使用蔬菜大棚的時間就會越來越短，最南邊熱帶地區(qū)的省份全年都不需要蔬菜大棚。其實(shí)蔬菜大棚是一種為了使人們?nèi)甓寄艹陨掀贩N豐富的蔬果而存在的農(nóng)業(yè)工具，它的存在是建立在氣候?qū)κ吖挠绊懮?，并逆向?yīng)用的這種影響。研究動植物與氣候的關(guān)系是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一個非常重要的領(lǐng)域，動植物受氣候的影響會發(fā)出各種信號，如何正確地收集這個信號，解讀這個信號，直接影響到人民的飲食生活與體制好壞。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的語言》。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.本文是一篇科學(xué)性的事理說明文，你在課程設(shè)計的拓展環(huán)節(jié)加設(shè)了很多古詩詞的內(nèi)容，思維會不會略顯跳躍?
【參考答案】
我認(rèn)為不會。
因?yàn)椋?/p>
①在詩詞出現(xiàn)之前的各環(huán)節(jié)我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生通過速讀與精讀了解了本文的主題、框架以及支撐框架的細(xì)節(jié)，學(xué)生們對“物候?qū)W”這個概念的理解已經(jīng)與文章的解釋相一致了;
②在文章中關(guān)于“物候?qū)W”意義與作用的內(nèi)容所占篇幅較少，相對不是非常直觀，于是我引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，聯(lián)想到學(xué)過的詩句，并從中總結(jié)體現(xiàn)了課文中說明的哪一種相關(guān)知識。經(jīng)過這個工作，同學(xué)們就很自然而然地得出結(jié)論：物候?qū)W的研究意義就是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)實(shí)踐。
通過這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們還能了解到物候?qū)W并不是一門年輕的科學(xué)，早在幾千年前，人們就有了觀察物候，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，并因此很多文學(xué)作品才會帶有物候?qū)W的色彩。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.本文是一篇科學(xué)性的事理說明文，邏輯性很強(qiáng)，那么你打算如何實(shí)現(xiàn)你的情感目標(biāo)?
我所設(shè)立的關(guān)于情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)是：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，可提高對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識，同時也認(rèn)識到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實(shí)踐的。
我的思路是這樣的：既然是科學(xué)性的事理說明文，那么學(xué)生對這個原理的理解就是最重要的，所以我會先通過速讀的環(huán)節(jié)讓同學(xué)們大致了解“物候?qū)W”的概念;然后，通過精讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們就會明白“物候?qū)W”需要通過哪幾方面來了解，并且通過問題設(shè)計讓學(xué)生們對“物候?qū)W”有了相對系統(tǒng)地了解。
其次，學(xué)習(xí)事理說明文的最終目的就是要將原理最終應(yīng)用到生活中，于是我設(shè)計了小組討論找相關(guān)詩文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們意識到自古以來物候?qū)W就以總結(jié)和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的方式存在于中華民族的生活中，學(xué)生們會了解到“物候?qū)W”在中國人農(nóng)耕生活中的重要地位。通過對詩文的討論及分析，學(xué)生們會結(jié)合本文了然詩文體現(xiàn)的是“物候?qū)W”的哪些方面。
通過這種方式，學(xué)生們既明白了“物候?qū)W”在中國歷史很悠久，又感受到了文藝作品很大程度上都是經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)化。
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