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一、請你談?wù)劚竟?jié)課的主要知識點【學(xué)科知識】

你能為他們想一想嗎

一、換位思考

二、體諒他人

二、請談?wù)劚竟?jié)課的教材進(jìn)行簡要分析【學(xué)科知識】

首先通過學(xué)校和社會的兩個方面場景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位思考，懂得要像尊重自己的親人一樣對待這些勞動者。然后通過引導(dǎo)，理解在生活當(dāng)中要學(xué)會去換位思考，像對待自己的家人一樣去對待為自己服務(wù)的勞動者;并且能夠去體諒別人，樹立“人人為我，我為人人”的理念。

三、請你談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生去體諒別人【學(xué)科知識】

我將引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面去體諒別人：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考自身之外的感受。當(dāng)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的情緒時，可以讓學(xué)生先描述自己的感受，然后再引導(dǎo)學(xué)生去思考他人會是怎么樣的感受。例如，當(dāng)學(xué)生與同伴相撞碰疼了腦袋而哭泣時，除了安慰學(xué)生之外，可以趁機(jī)讓學(xué)生來想想同伴這時是否也會疼呢?要讓學(xué)生思考別人此時的感受是否與自己相同。

讓學(xué)生擁有更多的玩伴。良好的伙伴關(guān)系是學(xué)生學(xué)會體諒別人感受的最佳途徑，父母可以有意識創(chuàng)造學(xué)生與同伴交往的機(jī)會，讓學(xué)生在共同游戲的過程中，學(xué)會與人合作與分享，體諒他人。

四、請談?wù)勅绾螌?dǎo)入新課【教學(xué)設(shè)計】

談話導(dǎo)入法：同學(xué)們， 同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀?

有的學(xué)生可能會說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了他們?yōu)槲易隽耸裁?rdquo;，教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀?”通過這一追問，讓學(xué)生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出;在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們，贊美他們!同學(xué)們，我們要怎么樣去為他們著想和付出呢。這節(jié)課讓我們走進(jìn)“你能為他想一想嗎?”

五、請談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)設(shè)計】

根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)他們尊重勞動者和感激勞動者的情感。

【能力與方法目標(biāo)】

感受勞動者的勞動給自己的生活帶來了方便，尊重　他們的人格。懂得“人人為我，我為人人”的道理。

【知識目標(biāo)】

通過學(xué)生與勞動者的親密接觸，形成一定的體驗，感受與他們的關(guān)系，聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生傾吐真情，明辨是非，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想。

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