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一、說一說傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)?！緦W(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
(一)傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性
1.傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)，它的具體內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變。
2.是從縱向的角度及歷史的角度來說的，是指一個(gè)民族的文化由過去到現(xiàn)在具有歷史繼承性。
(二)傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性
1.傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族在長期共同生活過程中創(chuàng)造的，具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。
2.從橫向角度來說，是一個(gè)民族的文化區(qū)別于其他民族文化的不同之處。
二、說一說對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度?！緦W(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
(一)必要性
國家角度——一個(gè)民族、國家，只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，才能興旺發(fā)達(dá)。個(gè)人角度——每個(gè)人只有正確對待傳統(tǒng)文化，才能使自己全面發(fā)展。
(二)對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度
“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。對待傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng);不符合社會(huì)發(fā)展要求的、腐朽的、落后的東西必須移風(fēng)易俗，加以改造和剔除。
三、說說傳統(tǒng)文化的作用?！緦W(xué)科知識(shí)】
【參考答案】
(一)積極作用
在社會(huì)發(fā)展過程中，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、政治的變化，傳統(tǒng)文化如果能順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，就能對社會(huì)與人的發(fā)展起積極作用。
(二)消極作用
反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會(huì)起阻礙社會(huì)進(jìn)步、妨害人的發(fā)展的消極作用。
四、本節(jié)講授運(yùn)用了什么導(dǎo)入方法，并舉例說明?！窘虒W(xué)實(shí)施】
【參考答案】
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了案例教學(xué)法、情境探究法、討論法等教學(xué)方法。如在教學(xué)中，通過PPT展示中秋節(jié)的圖片、四合院的圖片、孫中山手書“大同書”屬于案例教學(xué)法，引發(fā)同學(xué)們的思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)生參與課堂的積極性，加深學(xué)生對教材知識(shí)的理解，營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
請同學(xué)們就教材第43頁的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論屬于討論法教學(xué)方法。通過辯論活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，在辯論的過程中迸發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，有利于同學(xué)們學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看問題。
五、說一說本節(jié)課重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】
【參考答案】
依據(jù)《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度
【難點(diǎn)】
對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度
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