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教師招聘面試答辯作為一種有效的測評手段，對于準教師考生而言，是一次全面展示自己教育教學(xué)理論、教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、教姿教態(tài)、語言組織能力、應(yīng)急應(yīng)變能力的機會。凡是能在面試中脫穎而出的考生，一般對教育新理念、新課程改革、教育法規(guī)等也有自己獨到的見解。在面試中泰然處之，答辯規(guī)范條理，這就需要考生準確地把握答辯的一些基本原則。
對于答辯往往從如下幾個角度展開提問：
1.個人信息。例如，考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣愛好、工作經(jīng)歷等;
考題：作為一名生物教師你有哪些優(yōu)勢和不足?
回答這個問題，考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關(guān)鍵是要以誠懇的態(tài)度實事求是、不卑不亢地回答，不要胡亂吹噓或貶低自己，要以謙虛的態(tài)度對待自己的缺點。同時可借題發(fā)揮說說自己的工作態(tài)度和進取精神，面試官在意的不一定是應(yīng)試者的內(nèi)容而是態(tài)度。
2.專業(yè)知識。例如，生物學(xué)科基本概念、基礎(chǔ)知識等的理解;
考題：《植株的生長》一課，請簡述芽的發(fā)育過程?
本題屬于學(xué)科知識類問題的考查。此道題是在考查考生的專業(yè)基礎(chǔ)知識?？忌诨卮疬@類問題時，注意語言表達上需要做到言簡意賅。同時對于學(xué)科知識可以適當(dāng)延伸至更加深入化的解讀和擴充(前提建立在對于知識掌握特別精確的情況下)這樣就可以很好的讓考官看到你專業(yè)而又扎實的基礎(chǔ)知識。在準備不充分時，可適當(dāng)歉疚的表示日后這方面還需要多加學(xué)習(xí)，不斷提高自己才行。
3.教學(xué)側(cè)重點。例如，生物教學(xué)的重難點、教學(xué)目標(biāo)等;
《植株的生長》一課本的教學(xué)重點是什么?你是如何突出這個重點的?
本題屬于教學(xué)實施類問題的考查。本問主要是針對重難點的考查，同時也要求考生闡述自己是如何突出這個重點的。一方面重難點的設(shè)立是否科學(xué)合理是考官看重的一個要素，同時也在考查考生是否在其試講教學(xué)中采用合適的方式突出重點，突破難點?？忌诨卮疬@類問題時，需要回憶性的闡述出來，同時針對自己之前試講中可能會有的一些問題，加以及時的補充說明一下也可以。
4.教學(xué)管理。例如，課堂突發(fā)狀況、課堂活動等屬于結(jié)構(gòu)化部分。
考題：假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦?
考生答此類題目一定要遵循課堂教學(xué)的一些原則進行答題，比如課堂正常教學(xué)秩序的進行為第一原則，關(guān)愛學(xué)生的原則，自我反省的原則等等。
考題：作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的?
答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事后總結(jié)來答題，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。
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