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1.請簡述生物膜的流動鑲嵌模型學說的基本內容。
【參考答案】
生物膜的流動鑲嵌模型是以磷脂雙分子層為膜的基本支架，蛋白質分子或鑲、或嵌、或貫穿于磷脂雙分子層之中。磷脂雙分子層不是靜止的，具有流動性，而且大多數(shù)蛋白質也是可以運動的。
【要點分析】
本題屬于學科知識類問題的考查。生物膜的流動鑲嵌模型學說的基本內容是本節(jié)課的重點內容，考官出此題的目的：第一，考查考生的專業(yè)知識是否扎實;第二，考查考生是否能用專業(yè)術語規(guī)范講解。因此建議考生在回答這類問題的時候不要慌，將自己所知道的答案用專業(yè)術語呈現(xiàn)給考官就好，同時迅速回憶自己在剛才的試講當中是否表述有誤，若試講中有講錯則可以借此機會虛心承認并及時改正，并且向考官說明出現(xiàn)失誤的原因是自己緊張、經(jīng)驗不足等一些客觀因素，而不是自己專業(yè)性不強。最后，建議考生回答學科知識類問題時一定要真誠，不要不懂裝懂，在遇到自己不懂的地方要展現(xiàn)出你虛心好學的一面，給考官一種積極進取的認真負責的態(tài)度。
2.本節(jié)課的教學重難點是什么?
【參考答案】
根據(jù)我對本節(jié)課教材和學情的分析，我確定了如下的教學重難點：
重點是：生物膜的流動鑲嵌模型學說的基本內容。
難點是：生物膜的流動性特點。
【要點分析】
本題屬于教學設計類問題的考查。該問題是針對教學重難點進行的追問。針對于教學重難點類的問題，考生回答時需要注意的是：首先，要明確自己本節(jié)課的重難點，盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流、謙遜的語氣，因為這也是考官考查你對本節(jié)課的把握程度與準確度;其次，重難點可以是一樣的，所以考生回答的時候不要自己糾結非得想出一個不一樣的，導致試講并沒有突出你的難點;最后，要注意與試講中的重難點保持一致，你所設置的重難點一定要在你的試講當中有所體現(xiàn)，避免一些大而空的話語。
3.本節(jié)課中，你提到的生物膜的流動鑲嵌模型，請問是屬于哪種類型的模型?
【參考答案】
本節(jié)課我讓學生用廢舊物品包裹中藥丸的球形蠟質盒、硬質泡沫塑料等制作磷脂雙分子層和蛋白質模型，它屬于物理模型。
【要點分析】
本題屬于生物教學論問題的考查?！稑藴省芬褜⒛Ｐ图{入基礎知識范疇，并且將模型方法規(guī)定為高中學生必須掌握的科學方法之一。物理模型是以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特征。在高中的學習當中除了生物膜的流動模型之外，后面學習的DNA分子的雙螺旋結構模型也會利用物理模型。物理模型操作簡便，能夠更加形象的加深學生的記憶，而且物理模型建構的同時訓練了學生的動手能力，體現(xiàn)了學生的主體性。
高中階段除了物理模型之外還有概念模型和數(shù)學模型。概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質特征的模型，如：對真核細胞結構共同特征的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋等模型。數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式，如酶受溫度、PH值影響示意圖，不同細胞的細胞周期持續(xù)時間等。
4.你怎么看待你今天講的這節(jié)課?
【參考答案】
首先，學生在之前已經(jīng)學習過物質跨膜運輸?shù)膶嵗@一節(jié)課，對于細胞膜和其他生物膜具有選擇透過性這一功能有了一定的認識，為這節(jié)課的學習奠定了一定基礎。所以我采用復習導入的方式進行教學。這樣學生在學習起來更加容易。
其次，針對我所確立的教學目標和教學重難點，我利用多媒體展示科學史實以及閱讀教材等方式，讓學生體會生物膜模型的構建歷程，并通過小組合作探究、自己動手等方式充分發(fā)揮了學生的主動性地位，老師扮演引導者的角色，將知識融入到這些活動當中，最后師生共同總結出生物膜流動鑲嵌模型的基本內容，順利完成我的教學目標，使學生不僅學會知識也能夠提升能力和思考力。
最后，這節(jié)課的創(chuàng)新之處我認為是讓學生充分參與到課堂當中，利用廢舊物品自己動手制作生物膜模型。這不僅提高學生的動手操作能力同時能夠鞏固學生所學知識，加深印象。
總之，我認為我所設計的這節(jié)課基本上能夠達成我的教學目標，完成教學任務。但是我認為仍然會有不足的地方，比如我的教學經(jīng)驗不足，對學生能力培養(yǎng)需要進一步加強等問題，懇請各位老師予以指導。
【要點分析】
本題屬于教學反思和評價類問題的考查?？忌卮鸫祟悊栴}的時候要注意：第一，完整的將你的教學設計進行描述;第二，要展示你在教學過程中的創(chuàng)新之處或者新穎之處;第三，要反思一下自己教學設計當中的不足之處，表現(xiàn)出嚴謹謙虛的態(tài)度。
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