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1.談一談你導(dǎo)入的設(shè)計意圖?
【參考答案】
本節(jié)課我采用的是情境導(dǎo)入的形式。因為本文是圍繞《月光曲》這首曲子來寫的，需要學(xué)生先對這首鋼琴曲有一個印象，而播放音頻、情景導(dǎo)入的方式比較形象直觀，給人的印象也相對深刻，讓學(xué)生感受其中的美的內(nèi)涵，提高審美情趣。在讓學(xué)生們感受《月光曲》的動人之處后，再切入文章的主題，銜接比較自然。以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.說一下你本節(jié)課授課的不足。
【參考答案】
在《月光曲》這篇課文的教學(xué)中，我采用了朗讀體會與合作探究相結(jié)合的授課方式，讓學(xué)生通過對重點詞句進行賞析，體會其中的思想感情，感受到人與人之間相互關(guān)愛，體會貝多芬對貧窮人民的關(guān)懷，從而感受到熱愛祖國、人民的情感。但我還有很大的進步空間。比如在教學(xué)內(nèi)容安排這個層面，我的安排不盡合理。本文是一篇敘事性質(zhì)的文章，理解、體會情感固然重要，但是針對小學(xué)六年級的學(xué)生而言，能夠?qū)W會閱讀方法，以及將閱讀與寫作相結(jié)合，提高寫作水平也是教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的部分。但是我在上課過程中只關(guān)注了賞析情感，沒有做到讓學(xué)生抓重點語句，比如說文中的語言描寫，去體會、學(xué)習(xí)，從而運用到自己的后期寫作實踐之中去。當(dāng)然，閱讀課應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，而我進行朗讀指導(dǎo)是遠遠不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會多種方法閱讀，進行個性化的閱讀體驗。以上是我的全部答案，謝謝各位考官!
3.談一談如何在教學(xué)中體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一?
【參考答案】
我們在授課時要做到工具性和人文性相統(tǒng)一。工具性更多是側(cè)重于對學(xué)生聽說讀寫等實踐能力的訓(xùn)練，而人文性主要是強調(diào)對情懷和價值觀的培養(yǎng)，二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對提升學(xué)生語文素養(yǎng)起著非常重要的作用。
在上課的過程中，要強調(diào)字詞基礎(chǔ)，例如，可以在課堂一開始就安排自由朗讀、點出生字詞等環(huán)節(jié)，并通過教師的范讀來為學(xué)生正音，這樣的環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生掌握最基本的知識點，因為字和詞是閱讀的基礎(chǔ)，不能有疏忽和遺漏，只有掌握好字詞，才更加利于之后的閱讀學(xué)習(xí)，通過閱讀來提升人文素養(yǎng)，這就體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一;第二，教學(xué)中，要以方法的指導(dǎo)為主，教會學(xué)生多種閱讀的方法，讓學(xué)生能夠以此為基礎(chǔ)，主動、自發(fā)的去學(xué)習(xí)、提高。例如，可以在教學(xué)中穿插朗讀體會的方式，在教學(xué)目標的設(shè)置上也有指導(dǎo)方法的體現(xiàn)，甚至可以安排學(xué)生背誦文中精彩段落來深入體會作者用語之妙，這種朗讀能力的訓(xùn)練應(yīng)該堅持下來，讓學(xué)生能夠以這樣的方式，在閱讀中獲得自己的感悟，提高審美能力，況且，正確流利有感情地朗讀課文本身就是每個同學(xué)都應(yīng)該具備的能力;第三，在賞析重點詞句方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從最基本的含義開始賞析，逐步向深層含義靠攏，最終和文章主題聯(lián)系在一起，這一點更加強調(diào)操作方法，表現(xiàn)為明確的工具性。在上課過程中，可將工具性和人文性有機結(jié)合，利用工具性給人文性做準備，通過方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會美好境界，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.在教學(xué)中該如何設(shè)置作業(yè)?
【參考答案】
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常重要，那么在課下，就一定要回顧、練習(xí)，因此，留作業(yè)就必不可少。通過作業(yè)可以將課上所學(xué)習(xí)的知識進行更加深入的挖掘延伸，也能讓學(xué)生己進行消化吸收，得到能力上的提升。同時，作業(yè)的環(huán)節(jié)，也是檢查學(xué)生是否很好的掌握課堂內(nèi)容的環(huán)節(jié)，老師也可據(jù)此來確定接下來的教學(xué)內(nèi)容。針對課文本身來說，我們在課上所學(xué)習(xí)的大部分都是閱讀課，閱讀課強調(diào)學(xué)生的個性體驗，那么學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生什么樣的體會，有什么樣的不同于別人的感想，當(dāng)課上沒有時間交流總結(jié)的時候，就可以反映在課后作業(yè)之中。再加上，閱讀和寫作分不開，我們的課標也一再強調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，那么，在作業(yè)之中，就可以涉及到多方面的內(nèi)容，讓學(xué)生進行寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)實踐等等，都是可取的形式。
在《月光曲》這篇課文里，我們已經(jīng)對其重點的詞句進行了賞析，體會了人性的美好，作業(yè)就可以圍繞著文本的獨特特點，將之與其他學(xué)科相結(jié)合，突出大語文觀，讓學(xué)生去體會音樂的美，感受藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.你這堂課的拓展是如何設(shè)計的?為什么這樣設(shè)計?
【參考答案】
我所設(shè)計的拓展任務(wù)是要求學(xué)生在課上完成的，主要的目的一方面是為了檢測學(xué)生是否能對課上的內(nèi)容融會貫通，是否能充分對人物特點、情感有一定的感知，形成自己的個性化理解;另一個方面也是想通過當(dāng)堂寫作的方式，給學(xué)生提供一個練筆的機會。因此在學(xué)習(xí)《月光曲》這篇課文時，在設(shè)計拓展延伸的時候，是從這兩個角度綜合考慮的。讓學(xué)生以貝多芬的視角寫一段對兄妹兩人要說的話，這樣，既可以進一步的剖析人物情感，同時，也可以鍛煉表達，提高寫作能力。可謂一舉兩得。以上是我全部的答案，謝謝考官。
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