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一、請(qǐng)談一談對(duì)“青春”的理解?(專業(yè)知識(shí))
【參考答案】
青春是人的生命中最美好的年華，青春就像一次探險(xiǎn)，很多事情都是第一次經(jīng)歷，充滿好奇、驚險(xiǎn)和刺激。也許，在這個(gè)過程中會(huì)有失落、挫折，甚至是失敗;但青春年華的我們總會(huì)從中感到開心、快樂;因?yàn)?，?jīng)歷過的事情豐富了我們的記憶、豐富了我們的人生，讓我們的青春越發(fā)充滿生機(jī)和活力，讓我們的人生變得有意義。
初中階段，學(xué)生開始進(jìn)入青春期。青春期是學(xué)生一生中的一個(gè)重要發(fā)展階段，基本的人生觀和價(jià)值觀在這一階段開始形成。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和支持者，應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并且把握青春的內(nèi)涵，引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行一些思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造人生價(jià)值的熱情，學(xué)會(huì)珍惜青春，莫讓美好的青春年華付諸東流。
二、初中學(xué)生有什么特點(diǎn)?(專業(yè)知識(shí))
【參考答案】
初中學(xué)生身體和心理進(jìn)入極大變化的時(shí)期，也是最為敏感的時(shí)期。
(1)從年齡上看，初中學(xué)生十三四歲，是個(gè)小大人，正值青春年華，風(fēng)華正茂，是樹立人生理想，追求人生目標(biāo)的好時(shí)機(jī)。
(2)情緒情感更加豐富。隨著學(xué)習(xí)、生活范圍的擴(kuò)大以及自我意識(shí)的覺醒，認(rèn)為“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”，開始有了自己的想法，但他們的情緒和情感又是不穩(wěn)定的，不穩(wěn)定與此時(shí)期他們的生理和心理特點(diǎn)有關(guān)，也與家庭和社會(huì)上的某些因素有關(guān)。
(3)認(rèn)識(shí)缺乏全面性。他們對(duì)自己和他人有了一些認(rèn)識(shí)，但是對(duì)未來缺乏科學(xué)、合理和全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的規(guī)劃還停留在暢想中，對(duì)于如何把握青春，珍惜青春，創(chuàng)造認(rèn)識(shí)價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)。
三、中學(xué)生對(duì)“青春”的認(rèn)識(shí)有什么特點(diǎn)?(專業(yè)知識(shí))
【參考答案】
初中學(xué)生正處于青春期，由于生理和心理發(fā)育還未成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也不夠全面;所以，他們對(duì)青春的認(rèn)識(shí)是朦朧的，缺乏規(guī)劃的。
一方面，他們也許只知道青春大概就是現(xiàn)在的這個(gè)年齡段，但青春對(duì)于自己以后人生的重要意義并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，僅局限于通過家人或其他人的不系統(tǒng)的了解;因此，他們對(duì)青春的認(rèn)識(shí)是模糊的。另一方面，他們不知道在具體的生活中如何做才是不浪費(fèi)時(shí)間和青春，也就是首先要給自己樹立遠(yuǎn)大的理想，其次為之奮斗和努力，那就是珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提升自我，要有創(chuàng)造精神，關(guān)心他人，回報(bào)社會(huì)。
四、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?(教學(xué)設(shè)計(jì))
【參考答案】
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春，激發(fā)創(chuàng)造人生價(jià)值的熱情。
【能力目標(biāo)】
通過參與課堂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)感受、真愛生命的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道青春是美好的，懂得如何珍惜美麗的青春。
五、如何理解本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?(教學(xué)設(shè)計(jì))
【參考答案】
認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春，激發(fā)創(chuàng)造人生價(jià)值的熱情是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生只有在認(rèn)識(shí)了青春的美好的基礎(chǔ)上，才會(huì)意識(shí)到珍惜青春，創(chuàng)造人生價(jià)值的熱情和動(dòng)力才會(huì)被激發(fā)。
初中學(xué)生由于正處于青春期，由于生理和心理還不成熟，對(duì)于青春的認(rèn)識(shí)是朦朧的、不清晰的，也是不全面的;因此，需要教師加以引導(dǎo)和解讀，正確認(rèn)識(shí)青春，理解青春的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)青春對(duì)人生的重要意義;而這些對(duì)于初中學(xué)生來說，又是抽象的、不具體的，因此理解起來比較困難。
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