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1.人在題中，換位思考
遇到問題要設(shè)身處地想，想自己在整個活動中是否存在不恰當(dāng)?shù)胤剑覝?zhǔn)矛盾點，消除不必要誤會。例如，當(dāng)教師遇到和家長的人際問題時，教師要注意換位思考，即如果我是孩子的家長，遇到孩子的事情，我的心情會如何，我會采取什么樣的做法。教師通過設(shè)身處地的思考，并在相互理解的基礎(chǔ)上，提出有效的解決對策，效果就會事半功倍。
2.人事兩全，改正問題
教師的人際關(guān)系并不復(fù)雜，在學(xué)校內(nèi)主要是教師與同事以及教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系處理。而發(fā)生人際沖突往往是因為工作上的誤會、不理解或競爭等原因。處理人際關(guān)系時，找到?jīng)_突的原因，主動一些改正問題，然后開動腦筋想出既能解決問題，又不影響人際關(guān)系措施就兩全其美了。
3.反饋總結(jié)，主題升華
向相關(guān)人員反饋或者總結(jié)升華主旨，如校長批評你對工作不負(fù)責(zé)，你怎么辦?面對領(lǐng)導(dǎo)的批評，你不能做過多解釋，而是積極承認(rèn)錯誤，向領(lǐng)導(dǎo)保證一定會查找不足，努力解決好這件事情。事情解決后，要向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，做好書面檢討，最重要的是從這件事情中找出工作問題，做好自我反思，多角度剖析自己，正確認(rèn)識自己。具體可以這樣總結(jié)升華：
今后我將本著有則改之、無則加勉的態(tài)度，從教學(xué)能力、師德師風(fēng)方面充實自我，不斷提升，以期獲得學(xué)校更多認(rèn)可和信任。雖然教師的工作與領(lǐng)導(dǎo)有所不同，但大家在對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上是一致的。因此我會尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從領(lǐng)導(dǎo)，與校領(lǐng)導(dǎo)相互信任、密切配合。教師只有處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，才能充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的各種教育力量的作用，進(jìn)而搞好教育工作。
在人際關(guān)系類問題的提出問題環(huán)節(jié)，要表明自己對這個問題的態(tài)度，然后說明解決這個問題時自己的目標(biāo)或原則。解決問題時，合作、理解、主動溝通等是常用的手段。
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