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上課的時(shí)候有學(xué)生積極舉手回答問題，而教師怕耽誤教學(xué)進(jìn)程對(duì)其置之不理。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
上課的時(shí)候，教師看到學(xué)生舉手卻置之不理的做法是不對(duì)的，違背了新課改要求的尊重學(xué)生、幫助和引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體等理念，應(yīng)該努力改正。
學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，如果教師對(duì)積極舉手回答問題的學(xué)生視而不見，既是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于和諧師生關(guān)系的建立。教師的行為既反映了其教育理念的陳舊落伍，也暴露出其教學(xué)能力的問題，很可能是因?yàn)橹暗臏?zhǔn)備工作沒做好，沒有把握住上課時(shí)間，導(dǎo)致課程時(shí)長不夠。要解決這一問題，可以從以下兩個(gè)方面入手：
第一，教師方面，一方面，應(yīng)更新教育觀念，積極學(xué)習(xí)新課改理念，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，做好組織者和引導(dǎo)者的角色;另一方面，應(yīng)提高課堂駕馭能力，合理安排講授時(shí)間和答疑時(shí)間，在完成課堂教學(xué)的同時(shí)，也能解答學(xué)生疑惑，使學(xué)生真正能在課堂中獲得發(fā)展。
第二，學(xué)校方面，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在師德和能力方面都能不斷得到提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
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