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1.原核生物與原生生物有什么區(qū)別?
【參考答案】
原生生物：指單細胞真核生物，如眼蟲、變形蟲。
原核細胞：無細胞核，有核糖體，細胞壁由多糖和蛋白質(zhì)組成，DNA不和蛋白質(zhì)結合所以沒有染色體等。包含生物：細菌、支原體、衣原體、放線菌、藍藻等。
2.原核細胞沒有線粒體，能進行有氧呼吸嗎?
【參考答案】
能。原核細胞沒有線粒體也可以進行有氧呼吸，如藍藻、硝化細菌等，這些原核生物細胞中雖沒有線粒體，但是細胞中含有與有氧呼吸有關的酶系統(tǒng)。
3.你覺得如果在實際教學中安排學生討論，老師應該做什么?
【參考答案】
實際教學中如果安排學生討論，老師一定要及時巡視避免有學生溜號甚至利用討論時間進行與上課無關的活動。除此之外老師還可以對學生們的討論內(nèi)容進行聆聽后做適當?shù)囊龑?，或者拋出新的問題讓學生進行思考，增強學生們小組討論交流的積極性，也可以讓學生鍛煉思考和交流的能力。
4.你剛才設計了提問加追問的教學環(huán)節(jié)，如果在實際教學中，這個環(huán)節(jié)能達到你的預期設想嗎?
【參考答案】
提問加追問的教學方式可以讓學生積極的參與到教學活動之中來，老師可以根據(jù)學生的回答進行下一步的教學計劃的規(guī)劃。而起在一問一答的過程中，學生充分思考，積極發(fā)揮主觀能動性，遠比老師一個人喋喋不休的講課效果要好很多。
5.你覺得本節(jié)課的導入中，你的導入方法能很好的激起學生們的興趣嗎?
【參考答案】
課程由新課程有關的問題引入，通過問題的情景描述讓學生進行思考，一是充分調(diào)動學生的學習積極性，另一方面也可以通過思考引發(fā)學生的興趣。除此之外，通過學生的問題回答老師也能夠一目了然的簡略了解學生對于本課的預習情況，利于接下來的學習中合理的分配教學時間，一舉多得。
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