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1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?

【參考答案】

這篇課文記述了這樣一個故事：在艱苦的抗戰(zhàn)時期，晉察冀根據(jù)地的民眾和主力部隊在日寇的重重威逼下準備轉移，七連六班的五個戰(zhàn)士承擔了掩護大部隊轉移的艱巨任務，他們拼死奮戰(zhàn)，急中有序地完成了掩護任務，就在轉移的關鍵時刻，他們面對兩條道路——或是冒著暴露的危險跟上大部隊的步伐，或是以死把敵人引向絕境。在兩難的抉擇之中，他們堅定地選擇了后者，和敵人殊死一搏后跳下山崖，犧牲寶貴的生命來換取人民的安全。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.你的教學目標是什么?

【參考答案】

【知識與能力】

掌握本課的12個生字，認識6個生字;正確流利有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

【過程與方法】

通過合作探究、朗讀感悟等方法，研究品析文章中的關鍵詞、句、段。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習課文，體會五壯士為了掩護主力部隊和人民群眾，所做出的大無畏選擇，以及他們不畏犧牲的崇高精神。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請為本課再設計一個導入?

【參考答案】

我設計的導入是這樣的：播放有關愛國英雄的視頻，讓班級同學認真聽取相關的介紹，看完之后詢問學生們的感想，得到大部分感想為“感動、欽佩”等，由此引入到《狼牙山五壯士》這篇課文，繼續(xù)為大家介紹這樣一個感人至深的具有愛國主義情懷的故事。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.談談你拓展延伸的設計意圖?

【參考答案】

我在本節(jié)課所設計的拓展延伸比較開放，沒有固定答案，因為學生在學習過這樣一篇愛國主義的文章、了解了五壯士的英雄事跡之后，心中一定充滿了對英雄的感動和欽佩之情，有許多的話想對他們說。因此我構建了一個虛擬的情境，想聽一聽，如果五壯士站在大家面前的話，同學們會對他們說一些什么樣的心里話。這樣不光能對課文的主旨做更深一層的把握，還能鍛煉大家的表達能力，一舉兩得。

5.作為新入職的教師，如果上課不慎講錯了，你該則怎么辦?

【參考答案】

我會立即采取適當?shù)慕虒W教學機制并在課下積極反思。

首先，我覺得無論是多么資深的老師，都有出錯的可能，我們不該對錯誤遮遮掩掩，應該坦然面對并設法改正，在課下進一步提高備課的廣度和深度，以防以后再犯同類型的錯誤。

其次，對于上課講錯的情況，處理比較多變，可以積極靈活地來處理。第一種處理方式是將錯就錯，告訴學生這是老師特意設下的陷阱，是為了考考大家有沒有學會，同時表揚指出錯誤的學生，讓大家以后學習這位同學的細心;第二種處理方式就是直率地承認自己的錯誤，并以此為鑒，向大家提出考試的易錯點，讓學生知道這是連老師都容易出錯的地方，以后一定要注意，同時也是要表揚指出錯誤的學生，因為這種細心認真是很難得的，需要得到老師的鼓勵。

此外，我會在課下積極反思自己的教學工作，同時做好備課工作，時時總結經(jīng)驗教訓。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

6.如果有學生在課堂上故意為難，你該如何應對?

【參考答案】

現(xiàn)在青少年叛逆是很常見的現(xiàn)象，尤其當他們在面對年輕的新老師的時候更是如此，這個年紀的學生需要別人的關注，這是可以理解的，因此如果班級里有叛逆的同學，提一些刁難的問題在所難免。這要求我們老師做到這樣幾點：首先，讓自己擁有過硬的專業(yè)知識，盡量做到讓學生在專業(yè)問題上問不倒自己，能讓學生信服自己，讓有問題的學生“問無可問”，心服口服，以后便不再做更多的挑剔，這是解決問題的根本途徑;其次，當面對一些叛逆學生有意的刁難時，可以先采取冷處理的方式，在課堂上不做正面的回應，但這不代表就要忽略他們的存在，在課下，老師應該積極與其談話溝通，可以嘗試用真情真意感動他們，比如，可以推心置腹地說出“老師需要你們的支持”之類的語句，以情動人，感化他們。以上是我全部的答案，謝謝考官。

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