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一、你能簡(jiǎn)單敘述一下你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)嗎?
【參考答案】
身為一名老師，只有在充分了解了學(xué)生和教材的情況下我們才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，所以我的教學(xué)目標(biāo)如下：
【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)認(rèn)讀并且書(shū)寫(xiě)“稚”“蓬”等生字詞;有感情誦讀詩(shī)歌
【過(guò)程與方法】通過(guò)教師范讀和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)掌握生字詞;通過(guò)看圖記憶嘗試誦讀
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情
而教學(xué)重難點(diǎn)又是來(lái)自于教學(xué)目標(biāo)，所以我的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
【教學(xué)重點(diǎn)】賞析兒童的形象
【教學(xué)難點(diǎn)】感受作者的心情以及通過(guò)配圖嘗試誦讀詩(shī)歌
以上是我全部的答案，謝謝考官。
二、你認(rèn)為你這次的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些?
【參考答案】
整首詩(shī)歌的教學(xué)中，深刻把握了學(xué)生的直觀特點(diǎn)，在解決了筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)比較難的生字詞后，通過(guò)老師范讀，進(jìn)行初次感受，其次在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學(xué)們能夠嘗試初次在課上進(jìn)行誦讀。
另外我也將整首詩(shī)歌的重點(diǎn)放在了兒童的形象上和作者的思想感情上，因?yàn)檫@首歌的語(yǔ)言朗朗上口，學(xué)生可以方便理解，所以在這方面講解的比較細(xì)致。
但是可能是因?yàn)檎n上過(guò)多的時(shí)間留給朗讀和誦讀，導(dǎo)致后面的小結(jié)比較倉(cāng)促，使得整個(gè)教案頭重腳輕，這是值得改進(jìn)的地方，使得本科教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
三、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文的備課工作包括哪些環(huán)節(jié)?
【參考答案】
備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課充分能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。作為語(yǔ)文教師，按照新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為備課工作主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一步：備教材。熟悉教材、鉆研教材是提高課堂質(zhì)量、達(dá)到教學(xué)效果的前提。一方面，教師必須通過(guò)分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)。另一方面，教師必須對(duì)每一篇課文的內(nèi)涵、重點(diǎn)段落以及寫(xiě)作背景等都進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
第二步：備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度來(lái)選擇教法，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，比如對(duì)文章基本大意的理解，可以給予簡(jiǎn)單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化。但如果遇到有難度的內(nèi)容，比如古詩(shī)文的理解，教師應(yīng)通過(guò)多媒體或者小組合作等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
第三步：備學(xué)生。學(xué)生是教師開(kāi)展“個(gè)性化”教學(xué)的核心。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格氣質(zhì)各不相同，接受能力也參差不齊，這就需要教師從學(xué)生的個(gè)體差異入手，在備課時(shí)設(shè)身處地考慮全體學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度合理劃分教學(xué)對(duì)象，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。比如，有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么就可以選擇任務(wù)型的授課方式，讓學(xué)生自己研究文章并進(jìn)行報(bào)告，但有些學(xué)生的功底較差并且興趣不足，教師就需要多給予其有趣的補(bǔ)充材料，比如相關(guān)的奇聞?shì)W事等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
四、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)歌教學(xué)都可以采用哪些方法?
【參考答案】
首先，詩(shī)歌是一中極富韻律美的文學(xué)體裁。詩(shī)歌中的意境需要讀者通過(guò)誦讀才能深刻領(lǐng)會(huì)，才能充分感受到其中蘊(yùn)含的韻律美。因此在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，朗誦一定不能少。教師在講授過(guò)程中應(yīng)設(shè)置多樣的朗誦環(huán)節(jié)，比如集體朗誦，個(gè)人朗誦，聽(tīng)名家朗誦音頻，配樂(lè)朗誦等等。
其次，詩(shī)歌的語(yǔ)言較為含蓄凝練，用詞不一定是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常見(jiàn)詞匯，有時(shí)還可能出現(xiàn)古今異義。因此，對(duì)于詩(shī)歌的講解應(yīng)盡力配合圖片，圖片是一種直觀的輔助工具，通過(guò)圖片，學(xué)生即可將抽象的文字與形象的圖片關(guān)聯(lián)起來(lái)，同時(shí)也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，化抽象為具體。
再次，詩(shī)歌是一種文字形式有限，但表現(xiàn)形式多樣的文體。為了在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)展現(xiàn)出盡量多而深的內(nèi)涵，作者常常會(huì)加入一些修辭。對(duì)詩(shī)歌這種文體的常見(jiàn)修辭，如對(duì)偶、對(duì)仗，以及不限于詩(shī)歌，但詩(shī)歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
五、作為一名老師，你的班上有一名學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)，你怎么辦?
【參考答案】
小學(xué)期間的學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，自主性也不強(qiáng)，出現(xiàn)不愛(ài)做作業(yè)的情況也是正常的。作業(yè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，面對(duì)學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)這種情況，作為老師，面對(duì)這種情況，我會(huì)積極處理。
首先，在大體了解這位同學(xué)最近的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，會(huì)和學(xué)生談心。告訴他老師作業(yè)起著及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果和鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的作用，及時(shí)完成作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的提高起著關(guān)鍵性的作用。
其次，我會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)方式。據(jù)此，我會(huì)多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的需求。學(xué)生若是不喜歡做作業(yè)，我會(huì)尋找教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃，改變教學(xué)方式，把作業(yè)的趣味性和知識(shí)性相融合，通過(guò)改進(jìn)自身講課方式增加學(xué)生對(duì)課程的興趣，關(guān)注作業(yè)的有效性、開(kāi)放性和趣味性，發(fā)揮作業(yè)的評(píng)測(cè)作用，從而幫助學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果。
最后，我會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。因?yàn)閷W(xué)生不做作業(yè)也可能存在著家庭環(huán)境等因素的影響，因此我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通，加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知曉學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)和我一起關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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